6、都有一份爱公开课教案（教学设计）

《品德与社会》教学设计

年级

基本信息

三年级

学期

第二学期

教材版本

鄂教版三年级下册

题目

6、《都有一份爱》第一课时--雷锋的故事

教学人员

任教年限

21 姓名

李吉明

单位

郧阳思源实验学校

手机

电子邮箱

13997817130 691130538@qq.com 教学设计说明

教育背景

理论背景：雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。五十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会风气的好转及社会文明的进步。校园是少年儿童健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。

实践背景：当下物欲横流，雷锋这个名字渐渐被人们淡忘，尤其是青少年一代，记得我们当年对雷锋的事迹能作到如数家珍，而现在提到雷锋时会听到学生问一个很可爱的问题，雷锋是谁，他是干什么的。更别提雷锋精神了。所以将本专题中“雷锋的故事”单独教学，让雷锋在学生心中复活，让雷锋精神在学生身上闪现是十分必要的。

教学目标

1.了解雷锋的生平和事迹，知道雷锋精神的内涵。

2.通过多种形式的活动，将雷锋精神内化为自己的情感体验，有向雷锋学习美好愿望。

3.将雷锋精神的情感体验内化为自己的实际行动，能够向雷锋学习，争做好人好事。 4.争做“雷锋式的好少年”，培养自己良好的习惯，树立更伟大的人生观、价值观。

教学重难点

通过雷锋的故事,激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情,学习他的精神. 怎样学习雷锋叔叔“助人为乐”的精神。发现身边的“雷锋”以及受到感染，在力所能及的范围内做一个小雷锋。

前期准备

1.

***主席的题词等学习雷锋的宣传资料。

2.歌曲《学习雷锋好榜样》。

3.演示文稿

教学过程

设计意图

活动一 激趣导入，揭示话题

今天和大家一起上一节新课，首先做一个调查：同学们坐过出租车吗？有的出租车上鲜明的印制有这样的标志：雷锋号，（出示图片）我想请教同学们：谁知道“雷锋号”代表着什么？根据学生回答情况，引入雷锋是谁？请学生自由

通过设疑的方式，激发学生探讨热情。

发言，说说他们了解的雷锋。

活动二：介绍雷锋，认识“模范”

1、出示雷锋照片、教师简介雷锋，根据上一环节有侧重的介绍，为进一步开展教学做好铺垫。

2、出示***为雷锋的题词，并引导学生关注领导人对雷锋评价。

3、阅读教材P35页雷锋故事，让学生复述其中一个让你感动的小故事，并说说这个故事感动你的原因。如果你是故事中受到帮助的人，你会怎么想？

4、听了这些故事，你想对雷锋叔叔说什么？组内交流，代表发言。

5、你还知道哪些雷锋故事，课后讲给大家听。

活动三：品味英雄，走进雷锋

1、导入：

雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。

2、教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。

雷锋同志于1958年6月7日在其日记中写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

（1）思考：雷锋在日记中以反省的方式问自己，提醒自己。你能从中找到雷锋为什么能成为大家学习的榜样了吗？

我从雷锋身上看到了：舍己为人、助人为乐、关爱他人等精神。

（2）我向雷锋叔叔学一学；

在学校，我是一名小学生，我可以做到 在校外，我是 ，我可以做到 活动四：走进生活，学习雷锋

1.

雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋叔叔学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？

出示学雷锋活动图片。

照片、题词的出示，激发学生的探究兴趣。

讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性的认知，认识到助人为乐这种行为给他人、给自己带来的内心感受。

探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。

3、找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。评评我班的小雷锋。

谈谈身边的活雷锋：当我们学习上遇到困难，有人帮我们解惑答疑; 当我们不在对雷锋精神的领悟后，引导学生小心摔跤了，有人将我们扶起; 当我们搬不动重的东西时，有人伸出援助之手; 来观察自己身边当我们下雨时忘了带伞，有人与我们分享伞下的空间; 当我们上课时病痛难忍，有人在一旁安慰--- 的人，感受平凡人身上的雷锋精神，请你继续说一说：----同学，当我

——------ 时，他（她）

——————，从而也认识到助他（她）就是我班的小雷锋

。 4、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么？你以后有什么打算？小组交流，代表发言。

5、雷锋是不朽的丰碑，雷锋是永远的榜样。“学习雷锋好榜样”，让我们共同高唱雷锋之歌，与时代同行，与文明相随！播放录音，让学生听歌曲《学习雷锋好榜样》，要求学生下去后学会唱这首歌。

五、课堂总结：（5分钟）

1、学完本课你明白了什么？请谈一谈你的收获。

2、老师引导总结归纳本节课的学习。

通过今天的学习，同学们在心中树立雷锋助人为乐的良好形象，以雷锋为学习的楷模和好榜样，接过雷锋手中的枪，继承革命英雄的光荣传统，把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来，全体师生要共同努力，构建一个优秀礼貌的和谐校园。

六、拓展延伸

1、收集雷锋故事，将给身边的人听。

2、生活中主动做一名小雷锋，并邀请更多的人做一名活雷锋。

板书设计

雷锋的故事

助人为乐

关爱他人

人为乐的精神其实就在自己的身边。

《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。在《都有一份爱》第一课时《雷锋的故事》的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。我们很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。但是为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把教我们文章中的“雷锋、邓小平、***”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？ 让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子师在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？

一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事反迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及 相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强思

烈欲望。

二是深化形象，怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋帮助战士小韩、为陌生大嫂买车票的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。

三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通过理解《雷锋日记》摘抄，明白雷锋叔叔为什么会

“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的精神内涵，让同学们知道学习雷锋学什么，所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。从这节课上，我们可以看到教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。

课堂检测：

1、你能回答下面的问题吗？

（1）1940年12月18日，雷锋出生在（

）省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。

（2）伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职。伟大领袖***主席亲笔题词：“（

）”在《人民日报》发表。因此把每年的（

）月（

）日定为“学雷锋纪念日”。（

）月定为学雷锋活动月。

（3）向雷锋同志学习，就是要学习雷锋身上体现的（

）（

）精神。

2、《长江学案》第一课时

雷锋简介

雷锋，他的原名----雷正兴，1940年出生在湖南省一个贫苦农家。父母亲都惨死在封建势力毒手之下，他不满7岁就成了孤儿，被好心的六叔奶奶收养。幼年的他上附近蛇形山砍柴时，被地主婆用刀在左手背上连砍三刀。所以，他从小对黑暗的旧社会充满仇恨。

十岁的他当了儿童团长，积极参加土改。同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。

16岁的他小学毕业后在乡政府当了通信员，不久调到望城县委当公务员，被评为机关模范工作者，并加入共青团。

19岁的他入伍后，他被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵。20岁的他加入了中国共产党。他入伍后表现突出，沈阳军区《前线报》开辟了“向雷锋学习”的专栏。在不到三年的时间里，他荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获“模范共青团员”，出席过沈阳部队共青团代表会议。

21岁的他晋升为班长，被选为抚顺市人民代表。

1962年8月15日，22岁的他因事故不幸殉职。