2 我们有精神优质课教案内容

附件3 教学设计模板

学校

麻栗坡县第二小学

年级一年级

学科道德与法制

主备人张昭智

课

题

我们有精神

课时

安排

2课时

本课旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生教材内去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道，只有当外在的精容分析

神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问学情

分析

题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

(1)知道怎样做才是有精神。

教

学

目

标

(2)学习正确的坐、立、走的姿势。

1.知识技能

(3)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。

2.过程与方法

利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益

处。养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。学习、活动要有精神。

3.情感、态度与价值观

激发热爱集体、热爱国旗的情感。

教学重初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、站、行的姿点及解势。通过课堂表演与讲解。

决策略

教学难点及解的坐、站、走方面的经验和信息，在坐、站、走时能表现良好的精神决策略

风貌与气质。通过课堂教学与讲解。

教学

方法

启发法、讲授法、课堂讨论法及观察发现法

资源和

媒体

图片、视频和多媒体课件

表现对坐站走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）

教学

环节

教学内容（包括教师活动和学生活动）

时间

安排

设计

理念

活动

导入

第一课时

一、活动导入

师：小朋友们，你们好!现在咱们一起来看一段视频。

播放《升旗仪式》的视频。

师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象? 生1：我看到高年级的哥哥姐姐都停下来抬头仰望国旗。

生2：我看到他们还把手举过头顶。

生3：我看到升旗的几个学生走得新授课程

特别整齐，下面的学生也站得特别

5分钟

这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神。

直。

生4：我看到他们都特别有精神。

师：是的，正是因为他们对国旗的尊敬，所以表现得特别有精神。所以在升国旗的时候，我们也应该这样做。有了精神，才能让别人感受到我们的朝气，才能感染别人并给别人带来正能量。

师：下面我们再来看一组我们开展活动的照片。

课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等。

25分钟

让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处，明确有精神既对身体好又对面貌好。

师：通过观察这些照片，你觉得他们做得怎么样，他们的样子怎么样? 生1：他们唱歌唱得可有劲了。

生2：他们上课坐得很整齐，回答问题时站得很直。

生3：他们显得非常有精神。

师：他们这样做很有精神，请同学们想一想还有哪些样子也有精神? 学生讨论交流。 二、有精神才好

课件出示教材第8页图片，比较哪

个孩子做得好并说出理由。

学生讨论。

提示：第一幅图中两个小男孩在

让学生通过活动8分钟

知道，做什么事情都要认真，到位、规范才有

教学

小结

谈话导入

新授课程

看书，右边的小男孩身子坐得很直，看起来非常有精神。左边的小男孩

趴在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。21教育网

第二幅图中两个小女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛也特别有神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛低着头，一副没睡醒的样子。

三、我们的精神劲

2分钟

精神。

2分

钟

通过体验活动，

让学生明确有精

8分神身体好，对身钟

师：下面咱们就来做一个小游戏，以小组为单位展示我们小组的精神劲。

生分小组讨论自己小组的活动，并进行展示。

一组：合唱国歌。

二组：齐读课文。

三组：踢毽。

四组：宣读班级誓言。

大家展示得真好，都非常有精神。想一想，我们怎样才能每天都有精神呢? 生思考，派代表回答。

生1：上课的时候身子坐直，回答

体健康成长有好

处。

8分

钟

通过体验活动，

让学生明确有精15分钟

神身体好，身体

问题声音要洪亮。

课堂小 生2：走路时要挺胸抬头。

结

健康精神面貌也

就好了。

5分

钟

生3：写字时身子坐直，不趴

着。

师小结：大家回答得真好，这节

2分课我们知道了有精神不仅对我们的身钟

体好还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神。我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。

第二课时

一

、谈话导入

齐，面带微笑；动作到位、规范，才有精神，上节课我们体验了有精神的站立，怎样才能走的有精神呢？

二、活动体验

活动一：体验、掌握走的正确姿势 师：请坐下，练好了坐和立，接生明确，在生活中，要衣着整

通过学习，让学

下来，我们练习什么？（板书：走）

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。

师：校园运动会入场式马上就要有了精神身体好、面貌好。

开始了，运动员们，准备好了吗？老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风，有没有信心走得好。（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）

师：刚才，哪些同学得到了贴花？这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！

活动二：辨析、明理

1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。

2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

3、告诉学生脊椎就像一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康

成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！有精神） （板书：4、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？ www.21-cn-jy.com

活动三：能画也能说 1、师：让我们动动手，画一画，把你学到的怎么做才精神通过画来告诉大家。

2、师：通过小组讨论，对比谁画的更能表达我们更精神。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。 3、学生展示 4、评比

活动四：辨析

注意了正确的姿势，真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，是吗？那么，你打算怎么做，使自己保持正确的坐、立、走姿势呢？分小组一起讨论吧。

（学生讨论后汇报）

三、小结本课 如果大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。学生起立，排队，有精神地走出课堂。

我们有精神

面身板书

设计

体好

走路：抬头挺胸

好

站立：挺胸抬头

貌 上课：坐正，声音洪亮

本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是教学

反思

站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。接下来，教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。

附件4 导学案设计模板

学校麻栗坡县第二小学

年级一年级

张昭智

课

题

学科道德与法制

设计我们有精神

知道怎样做才是有精神。学习正确的坐、立、走的姿势。养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。利用学习目标

图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。学习、活动要有精神。激发热爱集体、热爱国旗的情感。

“我们有精神”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生知识链接

理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精

神”。

1.通过播放《升旗仪式》的视频，他们都特别有精神。

2.通过图片认识趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近自主学习视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。2

与

合作探究

3.我们的精神劲，这节课我们知道了有精神不仅对我们的身体好还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神。

4.大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。 让学生向小朋友介绍本课我们学习了怎样做才有精神，有精神当堂检测

身体好，面貌好。

脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精学习小结

神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。

注：可根据需要自由调整表格大小