望洞庭ppt专用说课稿内容

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1、学会诗中出现的生字,能结合注释理解词义,理解诗大。

2、正确流利有感情朗读古诗,体会作者的情怀,背诵古诗。

3、指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。

教学重点:

理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

教学难点:

想像月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

教学安排:一课时

教学准备:课件、古诗朗诵音频

教学过程:

一、激趣导入

1、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。 (板书:望洞庭 ) 2、介绍刘禹锡和洞庭湖。

(1)刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文,兼擅书法。所著有《刘宾客集》。

(2)洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。

二、初读古诗

1、师配乐范读古诗,提出倾听的要求。

2、自学古诗,小组交流

(1)读准字音,读出节奏。

(2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

(3)小组合作学习:交流难理解的字、句。

3、读出节奏

我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看黑板,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。指生读。

三、感悟诗境

(一)整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了精炼的语句,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

(二)理解诗意

1、湖光秋月两相和

(1)诗人看到了什么?(生答)(板书:湖月)

(2)那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?出示图片:请你用四字词语概括一下你眼中的美景。

(3)一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)

(4)齐读,读出宁静和谐之美。

2、潭面无风镜未磨

(1)在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?

(2)这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

(3)我们先来看看这幅图,白天,阳光照在湖面上,给人什么样的感觉?此时,天上的白云,岸边的树木倒影是不是看得清清楚楚?夜晚,月光没有阳光那么亮,洒在湖面上给人什么样的感觉呢?

(4)齐读,感受洞庭湖的朦胧美。

(5)两句诗连起来,全班齐读

3、遥望洞庭山水翠

(1))在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来?在这句诗中诗人着重写了什么景物?(板书:山水)

(2)这里的山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(翠)

(3)谁能用自己的朗读表现山水之美?(指名读)小组赛读。

4、白银盘里一青螺

(1)作者看到这样的山水又联想到了什么呢?

(2)你觉得这句诗妙在哪?这是多么精妙绝伦的比喻啊,诗人为什么要这样比喻呢?

(3)(出示图片)让我们一起来看看那是怎样一幅美景吧。

(4)齐读两句诗齐读

5、小结全诗

在诗人眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人举重若轻,自然淡泊,把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美啊。(板书:人景)诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

(三)、背诵古诗。

四、积累名句

我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受,其实洞庭湖是我国的名胜,许许多多有名的诗人都慕名而去,写下了不少经典名篇,让我们一起来欣赏一下吧。(出示名句)

五、布置作业

背诵名句,默写《望洞庭》。

板书:望洞庭

(唐)刘禹锡

湖月观察

和山水想象

人景