3 我认识您了公开课参赛课教案

《道德与法治》（人教版）一年级上册第三课

《我认识您了》教学设计（第一课时）

一、教材分析

本课四个主要紧密结合“我认识您了”这一话题展开，同时有分别侧重不同的要点。根据观察，新入学的学生对师长有陌生感和距离感。因此以“我的老师”为切入点，引起学生的共鸣，让学生关注身边的老师，让学生有话可说，在鼓励学生通过游戏的方式，回忆起自己接触过的科任老师，并通过自己的语言表达出来，继发学生对老师的亲近感。以此为基础，学生可以从认识身边的老师开始，逐渐认识校园里的其他教职工，了解他们的工作，知悉他们与自己在学校生活的关系，加深对他们的了解和增进对他们的情感，感受校园环境的安定是有全体教职工共同创造的。从而促使学生自主亲近他们，深入体验，让学生对校园的生活产生快乐积极的态度。

二、学情分析

根据学生的心理特点和认知程度来进行剖析，许多孩子在入学前对小学充满敬畏，在他们眼里，老师是专门教授知识的，会很严厉。另一方面，孩子们与学校里的其他教职工接触的少，了解的更少。所以，新入学的学生容易与师长形成距离感和陌生感。因此通过开展此课题引导学生主动了解身边的科任老师，深入校园里其他教职工的工作生活中，意识到自己与他们交往也是小学生活中的一部分，通过观察引导学生深入体验美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，感受他们的工作与“我”的校园生活的关系，从敬畏、陌生到亲近、了解，让学生在校园生活中形成积极愉悦的情绪。

三、教学目标

1、

引导学生主动认识和了解校园里的教职工。

2、

发现并感受教职工的工作与自己校园生活的关系，激发感激之情，懂得尊重他们。

3、

让学生形成积极愉悦的校园生活情绪。

四、教学重点难点

1、

指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好的适应小学生活。

2、

引导学生发现教师、职工的工作与自己校园生活的关系，并获得对教职工的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。

五、资源开发

本课是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》的第三课《我认识您了》，此课承接上一课拉拉手交朋友的内容，给下一课上学路上的内容起过渡内容。对于六七岁的孩子来说，他们的比较胆小，突然来到陌生的环境接触陌生的教职工都会影响到学生融入愉快的校园生活。初入校园，在与教职工相处的过程中，他们可能对老师充满敬畏，对坏境充满陌生感，不能迅速的进入学习的状态中；此外，对其他教职工的不认识、不了解，

导致学生不明白他们与自己校园生活的关系。通过探究活动，令学生迅速融入校园生活，处理好自己与教职工的生活关系，这是本课教学中富有挑战的事，也是我们开展此课的价值所在。教师要利用智慧与经验给学生播下爱惜生活的种子，促进学生对校园生活形成愉快的情绪。

六、教学过程

（一）活动一：猜猜他是谁？

1、

导语：同学们开始小学生活有一段时间了，相信大家一定认识许多好朋友和老师！我知道大家很喜欢做游戏，今天上课之前我们就一起做一个“猜猜他是谁”的小游戏。根据老师描述的内容，猜猜他是我们学校里的哪位老师？（出示课件）

“个子不高，留着长长的卷发，每天都一定到班级里，下课后大家最喜欢去找他（她）……”你能猜出他（她）是谁吗？

2、

任务：学生相互交流，以小组的形式一起编一编，让其他学生来猜一猜他是谁？

3、

汇报：指名交流，学生描述大家一起猜一猜他是谁。

4、

讲述：分享师生之间的小故事，交流自己和老师之间发生过印象深刻的事，让学生亲近身边的老师。

5、

小结：接近身边的老师，从陌生到亲近，让自己喜欢上学校生活。

【设计意图】通过“猜猜他是谁”的游戏作导入，引导学生关注身边的老师；通过回忆自己与师长认识或杰出的事，引导学生简单了解和评价自己的老师，激发对他们的亲近感，充分感受每位老师的辛勤付出和可亲可敬。

（二）活动二：你还想认识谁？

1、

导语：（1）同学们实在是太棒了，一说马上就能猜中，看来大家对自己的老师很熟悉嘛！在我们的校园里，除了自己的老师还有很多其他老师和其他职工，你们还想认识谁吗？

（2）为了让大家更深入了解学校里的教职工，杨子小记者为我们带来了一个小采访，一起去看看吧！（出示视频）

（3）除了小记者杨子的采访，老师也想给大家介绍在我们的背后有着这么一群有意义的人。（出示课件——“义路有爱”）

2、任务：通过观察，认识学校里除身边的科任老师以外的老师和职工，初步了解校园里其他教职工的工作内容，回忆自己印象中他们是怎样的，从而知悉他们的工作与自己校园生活的关系。

3、小结：从陌生趋向亲近，体验美好的校园生活离不开教职工的辛勤付出，感受他们的工作与自己生活的关系。

【设计意图】校园生活的安定离不开每一位教职工，让学生认真观察精心细致准备好的图片视频资料，通过老师的引导讨论与相互交流，帮助学生深入了解和认识教职工的工作内容及其环境。让学生知道自己的校园生活与他们的劳动是息息相关的。

（三）活动三：画一画，说一说

1、

导语：（1）亲爱的同学们，今天我们认识了很多学校里的教师和职工，小美同学用心的

画的一幅画，我们一起去看看吧！

（2）大家好！我是小美，通过杨子小记者的采访，还有老师的介绍，让我了解许多学校里老师和职工。这让我迫不及待地想给大家介绍在这座美丽的校园里我所认识的食堂阿姨！（投影画作、播放资源）

（3）我知道小朋友们也准备了一幅画，请同学们四人小组交流介绍自己画的这幅画，说一说你画的是谁？（出示课件）

2、

讨论：学生相互交流，说说还认识哪些教职工，描述自己对他的印象。

3、

展示：指名学生交流，拿出画作描述自己所画的教职工是谁，交流自己了解他的哪些工作环境、哪些工作内容，最后表达自己的感受。

4、

小结：通过采访、观察、交流深入教职工的工作中，形成积极愉快的校园生活情绪，有助于调整自己的学习状态。

【设计意图】本环节通过自主描述，大胆的向大家展示及表达出自己心中某位教职工的形象，说出自己的感受，形成积极、愉快的校园生活情绪。

（四）总结：

（1）小朋友们，校园里的每位教师和职工都是相亲相爱的。透过这次深入了解，让我们更亲近身边的人，他们是我们校园安定的守护天使，而我们是他们捧在手心里的小宝贝，让我们一起向他们致敬，从此以后共筑美好校园吧！一起来跟老师读：

校园生活真美丽，

义路有爱人人夸，

学生老师和职工，

齐心协力守护她。

（五）布置作业：

（出示图片）该请谁来帮帮我？下一节课让我们继续探讨吧！

万江中心小学

张佩芝