演唱 幸福拍手歌名师教学设计2

《幸福拍手歌》教案

一、

组织教学（加入师生问好）

二、

导入

师：同学们，快乐的音乐课开始了。让我们和音乐一起动起来吧。（我们可以模仿他们的动作，一起来）

播放音乐《感到幸福你就拍拍手》

师：听了歌曲，同学们现在的心情怎么样？（生说。。。。。）

老师和同学们一样，此时此刻感到轻松，快乐和无比幸福。

今天老师给同学们带来一首歌曲《幸福拍手歌》

三、聆听

（1听歌曲）

师：同学们对这首歌曲都很熟悉吧，老师也想给同学们唱一下。在唱之前，我要给同学们讲一个故事。在老师上小学的时候，我的老师给我上了一节难忘的音乐课。她告诉我《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，歌曲的情绪是欢快的，拍子是44拍。我到现在都没有忘记，我希望同学们也能永远记住它。这首歌曲是哪个国家的？情绪是？拍子是？

同学们记得很好，在老师唱歌的时候请同学们配合我做相应的动作，好吗？（伴奏声音小一点）

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师：老师唱的和刚才你们听到的一样吗？有什么区别？生：（慢，不欢快）

师：老师演唱的不仅是速度有变化，而是节奏也发生了变化，节奏变化了，情绪也就变化了，那我们一起看看是什么节奏？（出课件）课件出示（双八节奏和小附点节奏）

讲解：

在这两个节奏中，第一个是双八，在我们教科书第15页中。老师领同学们复习一下。它是由两个八分音符组成的。这样打的，特点是平均。第二个节奏是小附点，是我们今天重点学习的，在我们教科书43页。它是由1个附点八分音符和1个十六分音符组成。老师给同学们打一下。特点是前长后短，前强后弱，很像马蹄的声音。这两个有一个共同点都是1拍。由于他们的特点不同，同学们在唱的时候千万不能唱错。

师：你们听出来老师唱的是哪个节奏了吗？

2听歌曲

对，是这个节奏（小附点）在歌曲中出现了很多次，我们再来听一遍歌曲，看看歌曲中一共出现了几次？（要求：静听）你来给同学们找一找

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（3听歌曲）

师：同学们，你们真是太细心了，下面打开书，边看书边听歌曲，当你听到的有这个小附点节奏出现的时候用手指点一下。

师：同学们听得真认真，正是因为这个节奏的反复出现，

让歌曲变得活泼，欢快，有跳跃的感觉。那这个节奏这样神奇，我们就要和他交朋友。谁来试着打一遍？

（课件出示第一个节奏）从打1个节奏到2个......到5个。

下面我们把这些小附点朋友分分家（加入小节线）

强调弱起，要唱弱一点。

加入1乐句歌词，

做一个节奏卡，变换节奏读一读

然后把第一段歌词完整按节奏读一下。

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1.小声模唱

师：这么好听的歌曲，我们就先用“噜”来来模唱一遍。

（声音轻，口腔打开，示范）

2.同学们很了不起，老师相信你们能把歌词唱的很好，我们来试一试。

3.同学们唱的很好，接下来老师带同学们做一个拍手的游戏（到学生中间）刚才老师找了几名同学？做了几次拍手的动作？对了，做了四次，我们唱完一句拍一次，对吗？那你们知道这首歌曲有几个乐句吗？对了，这首歌曲就是由四个乐句组成一段体，这四个乐句的开头都是弱拍进入的，请同学们演唱时注意强弱的变化

学唱

同学们真是太聪明了，接下来我们随琴来唱一唱

3.分乐句学习。重点第三乐句学习

师：老师发现有的地方唱的不够准确，我们随琴唱一唱

4.

同学们你们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

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小结

愉快的音乐课结束了。

希望我给同学们也上了一节难忘的音乐课。在不久的将来，当你们长大了，回忆起今天的这节音乐课时候，也能把你这节课的收获分享给你的朋友们或者学生们。也希望通过本课学习，同学们能够热爱生活热爱音乐，快乐成长。

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