演唱 音乐小屋ppt课件教学实录

《音乐小屋》教学设计

达川区大树镇东照中心小学

李雨益

一、

教学内容：

人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

四、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导

下自己创编歌词。

五、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

六、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符

七、教具准备：

多媒体课件

八、教学过程：

课前音乐律动: 播放《幸福拍手歌》请同学们随着音乐跟着老师一起律动起来吧！

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的李老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？

师：河对岸就是音乐小屋，船主人告诉我们要完成小任务，才能帮我们过河，你们有信心吗?加油！

节奏关 | X X | XX 0 | XX XX | X 0 | 走 走 跑跑

停 跑跑

跑跑

走 停

叮 咚 叮咚 打开

小 门

（1）老师先读节奏。

（2）简要介绍休止符，意思和含义。

（3）请学生读节奏，用手划节奏，拍节奏。

（4）老师教学生按节奏读词

（5）全班学生按节奏读词

师：真不错，同学们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”

师：看，音乐小屋到了。

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱

师：同学们，好听吗？今天我们就来学习这首音乐小屋，

这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏教读歌词（注意附点音符，延长原时长的一半）

（2）生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5“我们的|快乐都|在里边|装0|”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)（3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？生：好！(出示鸭子图片)。

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！

师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。（提醒学生加上自己喜欢的动作带上微笑，比如：叮咚可以加上按门铃的动作）

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！