演唱 采一束鲜花优秀教案板书设计

第

2

课时

课题

授课教师

《歌唱祖国》《采一束鲜花》

授课类型

16—21班

聆听、演唱

主备教师

授课时间

第2周

郭美舒

郭美舒

授课班级

教材分析

歌曲《采一束鲜花》，是四年级上册第一单元的演唱曲目，降B大调，四四拍，歌曲旋律抒情、开阔很适合学生演唱。但是对于学生来说切分音和前半拍休止节奏比较难掌握。这首歌旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分两个部分，第一部分分两个乐句。第二部分音乐较多的运用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。

学生对于这类开阔、抒情的歌曲很有兴趣，且这首歌曲选录简单易于学生学习。

知识与技能

认识附点四分音符：“X．”并掌握其时值

学情分析

教学目标

过程与方

通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用

法

1、通过欣赏《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情情感态度绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

与

2、用优美抒情声音演唱《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈价值观

的热爱和赞美。

用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

1、用优美抒情声音演唱《采一束鲜花》。

2、认识附点四分音符：“X．”并掌握其时值。

导入法、提问法、示范方、教唱法、启发法、讲解法、、、、、、

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

聆听法、跟唱法、思考法、观察法、模仿法

教学准备（教

手风琴

、

多媒体

具与学具）

教

学

过

程

二备批注

（集体备课）

三备批注

（个人修改）

1

一、

导入

师：同学们！是否记得前节课结束时听过的那首歌？《歌唱祖国》？今天，让我们再认真的聆听并跟唱。

1、先按要求聆听：

（1）演唱形式

（2）歌曲情感

（3）

生听后讨论回答

（4）师小结（歌曲的创作背景）

2、带问题复听全曲: （1）这首歌曲分几个部分？用画图或字母结构的方式表现出来。

（2）说一说每个部分的感受和情绪。

3、跟唱歌曲，并用身体动作表达对音乐的感受。

二、新歌《采一束鲜花》教授过渡

师：（捧出一束鲜组织教学：师生问好

花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏

师范唱）

生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的！这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

二、

再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

2

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏

0 1

7

1

2 ．

1

︱

6 —

—

—︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 您

辛劳

的

汗

水， 你 喜悦

的 泪 5 —

—

—︱

花。

（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱

师：三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1）

听范唱

师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2）

读歌词

划拍

师生齐读

划拍

生读

（3）

旋律

师生模唱（单旋律）

生模唱

（4）

填词演唱

师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱

（有感情地）

3

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

（5）

歌曲处理

同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

5.总结 同学们！我们都爱自己的妈妈！你们是否想过我们还有一个共同的妈妈？那就是我们的祖国母亲！我们爱祖国就要像爱自己的妈妈！现在，让我们再一次唱起这首歌，献给我们亲爱的祖国妈妈！

6、下课：在《我和我的祖国》歌声中走出教室

作业布置

唱熟新教歌曲《采一束鲜花》

板书设计

《歌唱祖国》 《采一束鲜花》

A+B+A1

0 1

7

1

2 ．

1

︱

6 —

—

—︱ 0 2 2 2 7 . 1 6

教学反思

4

5