演唱 快乐的音乐会名师教学实录

题目：

教

学

设

计

《快乐的音乐会

》

姓

名：

刘晓媚

单

位：

麻涌镇教育局

联系电话：13829261393

1

快乐的音乐会

课 型： 唱 歌 课 教

材

来

源： 人音版二年级上册第3课

人音版二年级上册第3课

2

《快乐的音乐会》教案

一、教学理念

《快乐的音乐会》是二年级上册第3课《音乐会》里边歌唱教学的内容。教材以“音乐会”为主题，培养学生聆听、感受音乐的乐趣。通过聆听和演唱歌曲，让学生初步了解我国民族乐器的部分种类，并认识这些独具风格的民族乐器音色，从中体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情，启发学生对模仿乐器音色以及探索悦耳音源的乐趣，提高学习音乐的兴趣。

沐浴着课改的春风，在全面推进素质教育的浪潮里，如何在教学中激发学生的学习兴趣、提高学生的音乐素养，更好地推进智慧课堂建设呢？本课《快乐的音乐会》抓住了二年级的小学生“学习注意力集中时间的短暂性、以及活泼好动、喜爱表演、好奇心和模仿能力强”等年龄、心理的特点来设计考虑，采用“聆听、体验、模仿”的方式，创设“提问”、“参加音乐会”、“闯关破解密码”等的情境来展开教学，在体验中加入歌唱，丰富学生的情感体验，培养学生审美、表现能力，让学生在音乐活动中获得探索的乐趣，陶冶情操。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲《快乐的音乐会》，引导学生在歌唱中丰富快乐的情感体验，启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣，养成积极乐观的的生活态度。

2、过程与方法目标：体验和模仿乐器演奏的动作，用活泼、跳跃的声音演唱歌曲。

3、知识与技能目标：为歌曲编创歌词，边唱边演。

三、教学分析

《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声市我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白的加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人寻味。是一首让学生喜爱的3

儿童歌曲。

根据二年级小朋友“活泼好动、对事物充满好奇、喜爱模仿、以形象思维为主”的年龄特点，以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过情境创设，让学生在音乐活动中积极参与“聆听、体验、感受、模仿、表现”，

启发学生对模仿乐器音色以及探索悦耳音源的乐趣，培养学生聆听、感受音乐的乐趣。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴等

五、教学重点难点

1、重点：用活泼跳跃的声音唱出模仿乐器演奏时的快乐情绪。

2、难点：节奏

××

××

︱××

××︱××

0×︱×

0︱

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学环节

组

织

教

学

1.（提问）同学们，很高兴今天和大情

景

导

入

教学环节

教师活动

学生活动

1、

伴随着音乐进入音乐室。

2、

师生问好。

欢迎来到音乐课堂设计意图

1、

播放课前放松音乐。

2、

师生问好。

让学生伴随着轻快的音乐进入教室，创设愉悦的教学氛围。

家相聚在音乐课堂。在上课前，老师先来提问你们，当你们快乐的时候，你们的表情是怎样的呢？

2.（提问）那快乐的时候，你们会用什么样的动作或pose来表现呢？

教师活动

回忆、表现（微笑、抓住二年级学生的哈哈大笑等）

年龄特点，结合学生已有的生活经验，以提问的方式开场，激发学生的回忆、表现（拍手、兴趣。

跳跃等等）

学生活动

4 设计意图

3、

看得出来呀，你们都是快乐的代初听歌曲，感受歌曲的风

言人，现在，老师给你们准备了一格。

个礼物，请欣赏大屏幕（播放视频《快乐的音乐会》）。

情景导入

以“礼物”的方式激发学生的学习欲望，引入新授课内4、

小朋友们，你们听到了什么，看在老师的引导下进行发容。

到了什么呢？哦，原来这里正举行表感受、回答交流等活着一场快乐的音乐会呢！小朋友动。

们，你们想参加吗？

（一）节奏练习。音乐会有个密码，你们有没有信心来破解啊？节奏练习：

×× ××︱

××

××︱××

0 ×︱×

0︱

节奏练习

节奏练习：2/4 ××××︱××××︱××咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚0 ×︱×咚咚0︱新

歌

教

学

以破解音乐会密码的形式开展激趣教学，为解决歌曲难点作铺垫。

启发学生带着问题聆听歌曲，让学生认识独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情，启发学生对模仿乐器音色和探索悦耳音源的乐趣。

咚咚

咚咚 咚咚

咚咚

咚咚 咚

咚

（二）带着问题复听歌曲。恭喜大家成功破解，顺利推开了音乐会的大门，现在请大家坐在自己的座位上，一起来听一听，音乐会上有哪些乐器在演奏呢？

自主发现

（三）模仿体验。这些乐器发出怎样1.按节奏模仿乐器演奏的声音？（出示音色节奏图谱，老师的动作。

边做动作边按节奏模唱乐器音色）请××××︱××××︱××0 ×︱×××××︱××××︱××0 ×︱×0︱嘚儿喂嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘚儿喂0︱小朋友来模仿。

吱扭扭吱扭扭扭

2.顺势模唱乐器演奏的声音。

××××︱××××︱××××××︱××××︱××吱扭扭吱扭扭扭0 ×︱×嘚儿喂0︱0 ×︱×嘚儿喂0︱嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嗒嗒

设计意图

教学环节

教师活动

5 学生活动

新

歌

教

学

再次聆听歌曲内容，感受（四）聆听、感受。

1、同学们你们的表现真棒，现在，请歌曲的情绪。

你们完整地聆听歌曲，仔细听听是谁在举行音乐会？

2、他们的心情是怎样的呢？（播放歌曲）

发表感受、回答交流。

（五）启发思考。请小朋友们来告诉老师，是谁在举行音乐会呢？

通过聆听、感受、思考、回答交流等音乐活动，让学生

加深对歌曲的感受发表感受、回答交流、跟和体验，正确地把握歌曲的情绪和风着老师有节奏地朗读歌格。

是谁在举行音乐会呢？（六）回答交流。

1、那他们的心情又是怎样的呢？

2、所以他们还把谁给吸引过来了呢？

3、小猫小狗是怎样欣赏音乐会的呢？答案就在歌词里。（带着歌曲节奏范读歌词）

词。

音乐会吸引了谁来聆听呢？

（七）教唱歌曲。

1、听唱法。现在让我们跟着音乐一起来歌唱吧。（播放音乐）

2、多形式演唱，加深巩固歌曲的熟练程度。

A、老师弹奏并教唱歌曲。

B、分组演唱歌曲。

C、分男、女生接龙演唱。

学唱歌曲。

熟练演唱

教学环节

教师活动

6 学生活动

设计意图

新

歌

教

学

发表看法，用活泼、跳跃的声

1、小朋友们，我们应该怎样演音演唱歌曲。

以“快乐”为主线，唱才能更吸引小狗小猫呢？

引导学生活泼、跳跃2、启发学生有感情地歌唱，并的声音演唱歌曲。

把快乐地情绪表现出来？（完

整地演唱全曲）

（八）歌曲感情处理。

歌词编

创

与

表

现

创编

1、小朋友们唱的真好听，

那除了拉琴和吹喇叭，你分组创编，

并配上相应的律

们还能模仿什么乐器的动进行表演唱。

声音呢？

利用二年级学生喜爱“模仿”的特点，启发想象，开拓思维，培养学生表现音乐的能力。

2、小组展示。邀请学生上台展示表演。

1、

小组具体展示。

上台展示。

2、

小组合作展示（一个小组演唱、一个小组演奏、一个小组互动表演）。

小朋友们，今天我们参加了一场音乐会，你们有什么收获么？感谢大家的积极参与！1、

分享收获，抒发情感。

2、

带着快乐的收获离开教室。

小

结

老师希望小朋友把快乐的心情分享给更多的人！现在，我们要说再见了（播放音乐，结束课时）

让学生们学有所获，并将快乐的收获延伸到课外，陶冶情操。

八、教学反思

本课歌曲《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人寻味，深受学生喜爱。二年级的小朋友有着“活泼好动、对事物充满好奇、喜爱模仿、以形象思维为主”的年龄特点，如何让学生在7

智慧课堂中获得审美体验和能力的提升，我做了以下实践：

一、形成正确的教学理念。坚持以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过情境创设，让学生在音乐活动中积极参与“聆听、体验、感受、模仿、表现”，

启发学生对模仿乐器音色以及探索悦耳音源的乐趣，培养学生聆听、感受音乐的乐趣。

二、激发学生的学习兴趣。根据学生的生理、心理、年龄等特点为考虑，从直观提问开始，以奖励“礼物”的方式激发学生的学习兴趣，再以开启音乐会密码来推出节奏的练习，为歌曲难点教学环节做好铺垫，顺利开展新歌教学。

三、注重情境创设，合理安排教学环节。以体验式教学模式加深学生对歌曲的感受和理解，让学生在“聆听、体验、模仿、表现”

等环节中获得审美体验。

四、不足之处。结合新课程标准的理念，我在课堂上设计了一系列的环节来引导学生学会歌唱、表现、领悟歌曲，但在编创与表现这一环节中却忽略了引导学生对自我表现做出评价。学生在编创完第三段歌词后，如果这时，能够安排一点点时间来让学生对自己的作品进行交流，加深对作品的感受，分享他们的收获和乐趣，使学生的情感得以升华，同时也让学生了解自己的进步，或看到自己还可以通过努力而获得提升的空间，增强学习的信心和动力，进一步培养学生的音乐素养。

今后，我会继续加强对学生的关注，完善课堂教学，体现真正的智慧课堂，提升教学质量。

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