Unit 2 Sam ate four hamburgers.多媒体教案及点评

Module 3 Unit2 I don’t like riding bikes教学设计

一、教材分析：

本节课继续学习句型I like …/I don’t like…。它是在学生初步学习了句型I like football/I don’t like basketball之后进行学习新词，感知句子I like swimming/I don’t like skipping.为以后的教学打下基础. 二、教学目标: 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的主要目的。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：

1、知识目标：

（1）使学生能听说、认、读、写football,basketball,swimming,skipping,riding bikes等单词。

（2）初步感知：I like football/I don’t like morning exercises .I like swimming/I don’t like skipping等句子，理解其含义。

2、能力目标：

（1）能听懂I like…/I don’t like…,并能做出相应的判断，I like…/I don’t like …

（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

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情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

（3）培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

三、教学重点：

学习新词swimming,skipping,riding bikes,能正确认读。

四、教学难点: 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

五、教学过程：

(一)歌曲导入，激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学***动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候我让学生唱了三首英文歌，尤其是最后一首<>学生唱起来很兴奋,很快吸引住学生,同时也渲染了学生学习英语的良好气氛. (二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学.因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.This class,we’ll learn English again.Are you happy?Boys and girls,How are you?等句.不仅复习了旧知识,而且激发了他们学习英语的欲望. 2

(三)呈现新知,合作互动

使学生保持一种积极的紧张感,能激发他们的学习动机,引发他们一系列的自主活动.我在这环节中,把教室设计成游乐场,创设情景,问学生Do you want to play?学生异口同声Yes这时放一段轻松音乐给他们2-3分钟的体育教材自由玩活动.教师和学生一起玩,然后T:I like basketball,I don’t like football.学生模仿老师争先恐后的说I like…/I don’t like…接着我边做动作边说,学生跟着老师做动作边说,I like swimming/skipping/riding bikes.自然引出新词的学习.在操练时,我采取(3种练习法巩固新词).如推火车,找单词,猜单词等游戏的形式.使每个学生保持一种积极的心态参与活动.然后打开课本听,指,重复,看图复述,小组讨论,表演充分激发学生的学习热情.同时,我更注意抓住三年纪学生好动的特点,边模仿动作,边说这样他们就会感知句型,让学生在师生\小组等不同的合作方式中轻松愉快的学习语言.为学生的终身学习奠定基础. 六、 Chant 在小结这一环节，我设计了一首自编的(chant)结束本课，与前面带学生玩的情节前后呼应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生在玩中学、学中玩，达到了预期目的。

最后设计三项家庭作业，包括听，说，读和预习内容，培养了学生自主学习的能力。

七、教学总结

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这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学生。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的兴趣。我相信通过充分让学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。充分利用多媒体教学，多媒体在教学中起着解决教学中重点，突破难点，激发学生的兴趣，促进学生思维的作用。在教学中，我设计了多媒体如：在热身教学中，设计了一些体育运动项目，形象直观，引起学生的注意力激发兴趣。在课文教学中，把课图引入课件，让学生自主听、复述课文，提醒学生是否复述正确，使学生 所学句型。在拓展时，我设计生活中常见的动物、物品 等。给学生以想象

促进学生思维。

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