15 分享真快乐ppt配套教案板书设计

分享真快乐

龙海市海澄镇珠浦小学

陈雅贞

一、教学任务与设计意图

（一）

教学内容分析

《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第三课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

本课教材从学生实际出发，符合低年级学生的认知特点。以图片和少量文字为主，旨在帮助学生理解分享的概念与种类，通过学生的体验和感受来交流由共同分享所带来的快乐，进一步理解分享行为的意义和价值，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。

（二）

基础学情分析

进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但缺乏分享的指导，没有正确做到合理分享、文明分享。

（三）

设计思路

在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，感受分享的快乐，学会在生活中与人合理地分享。

二、教学目标

1.初步理解分享的意义。

2.产生乐于分享的情感，体验分享的快乐。

3.学会在生活中与人分享，做到文明分享。

三、教学重点和难点

教学重点：体验分享的快乐

教学难点：学会在生活中与人分享，做到文明分享。

四、教学准备

1．器材：课外阅读材料、手工纸、图案画等

2．课件

3. 学生：把自己心爱的物品带过来

五、教学过程

第一课时

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一、激趣导入，渲染快乐

1、唱歌激情

播放《幸福拍手歌》，大家共享、师生互动。（用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。）

小朋友们，今天老师带来了一首歌

，大家可以跟着音乐快乐地一起唱一起跳。表现好的同学会获得老师的奖励。（在学生边唱边跳中，师根据表现奖励学生海澄双糕润）

提问：唱着歌，动起来，你们快乐吗？

设计意图：音乐导入，很快就让学生动起来，一下子就创设了快乐的氛围，为接下去的教学铺好了路。

2、设疑引题

过渡：带着这份快乐，我们来猜一猜。（教材P59的儿歌，稍有改动。）

有一个魔法师，

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，

变成大家的办法。

请你猜猜它是什么？

（指名猜——分享）

设计意图：谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望。

3、体验分享

①大家很快乐，因为我们刚刚分享了音乐，所以说“分享真快乐”（出示课题——齐读课题）

②那你们还想跟同学们分享些什么呢？（双糕润——这是家乡的特产，想让更多的人喜欢双糕润，你会怎么做？——分享——那获得奖励的同学赶紧跟同组的伙伴分享下吧）

③预设：A说一说：滋味如何？（嘴里甜，心里美）

B课后分享给更多的朋友，让更多的人知道我们家乡的特产。

④因此推广家乡特产，可以多与别人“分享”。

设计意图：联系生活，融“大学习观”于课堂，号召用行动实践于课外。

二、展开活动，分享快乐

活动一：我分享我快乐

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1.进入我们班的“分享日”，享受快乐

提问：你们都带来了什么心爱之物？（生说）

出示交流提示：现在四人一组互相交流，每个同学在小组里轮流介绍自己带来的物品，也可以把自己的东西给同学看、跟同学一起玩，跟大家一起分享。

预设：

生1：这是识字卡片，通过这些卡片，我可以自己学习，认识到更多的汉字，也可以跟同学们一起学习，从中得到更多的快乐。

生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

……

小组活动，教师巡视。

（1）小组分享

（2）指名交流

老师采访：在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗？自己玩快乐还是跟同学分享快乐？（生答与他人分享的物品越多，获得的快乐也会更多！）

2.初步理解“分享”

指名交流。

小结：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。

设计意图：唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的情绪体验，使学生建立自我价值的认同感，帮助学生初步明晰“分享”的概念。

活动二：我阅读我分享

1.教师带领学生阅读教材中的绘本故事（教材——请学生打开课本58页）

那现在，就让我们一起来分享下书中的“绘本故事”，（想想小女孩收到妈妈的书后，她是怎么做的？）

2.指名交流

预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟好朋友一起看。同学们看了小女孩的书后一起参加了故事会，把故事演给大家看。之后，小女孩把书再借给其他同学看，让更多的小朋友可以看到这本书了。

如果你就是这个小女孩，你此时心情怎么样？（A看到同学们快乐，她会更快乐！ B小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。

3.小结：小女孩把妈妈送给自己的书与大家一起读、一起演，在分享中获得更多

3

的快乐！（所以说“分享真快乐”——再次齐读课题）

4.说说自己类似的分享经历

①出示图片，提问：图上的小朋友在做什么？（一起看书）

师：我们也可以说他们“分享阅读更有趣”

②那么，你都看过什么书，跟同学分享下你的阅读情况，同桌两个人说一说。（生交流）

③生汇报

师：你看过什么书？这本书在讲些什么？你愿意跟别人分享吗？你会怎么做？

④生活中的你还有过哪些分享经历？（除了分享阅读，还有哪些做法也是分享行为？）

设计意图：低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，引导学生充分阅读绘本故事，理解绘本内容。

活动三：分享的魔力

过渡：分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？

1.借助教材，说说分享还有什么魔力，还能分享什么？

（1）借助教材P59页图片及其它图片，同桌讨论。

（2）指名交流。

预设：食品、物品、学习方法 游戏玩法 （情绪分享、劳动成果分享……）

设计意图：通过让学生观察图片、回忆已有生活等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以分享、物品可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思维。

2.操作演练，体会分享的快乐。

（1）学习方法分享（举例识字方法的分享）

①猜谜语（“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字）

②加一加

③换一换

④减一减

⑤归类识字（把同部首的字归为一起，方便识记）

⑥字理识字（通过了解汉字的来历和发展变化来牢记汉字）

（2）提问：除了识字方法，你还可以跟大家分享哪些学习方法？

（3）游戏分享——玩游戏“我说你做”（我说什么，你们做出相应的动作，做错的同学要来分享一个节目）（大西瓜，小西瓜；拍拍手，点点头；大气球，小

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气球；举起手，抬起头……）

全班一起玩

（4）采访大家玩了游戏之后的心情。

①师：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

②生活漫谈：生活中，人人都会遇到这样那样的困难。如果遇到下列情况，你会怎么做？（出示情境，请学生说）

③小结：当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。帮助别人是一种享受，让别人分享你的帮助，是件幸福的事。

设计意图：低年级的孩子喜欢游戏，在活动中学习往往能取得不错的学习效果。

活动四：快乐地分享

过渡：接下来，老师想来分享你们的智慧，老师带了几件礼物，分别在你们四人小组桌上的袋子里，可是有些东西，需要大家帮忙把它变得更漂亮更完整。（随机发给各小组）

1.组织学生分享活动。

人员：4人一组

分享内容：折纸组、故事组、拼图组、涂色组、手工组等

学生分组活动，教师观察并指导。

过渡：师——同学们都很积极，现在有哪个组愿意来跟全班分享下你们的作品？

学生上台汇报

反馈分享活动情况

设计意图：从不同角度观察生活，组织学生操作演练，学生分组围绕不同的分享主题，开展分享活动的实践体验。学生不仅仅参与活动，更要在活动体验之后，询问学生的活动感受，来帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。

2．出示贫困山区孩子的照片

同学们都很幸福，可以跟大家分享各种东西，但是有一部分小孩子就没有那么幸运了，请跟着老师去看看。

师：我们周围的同学有了困难我们会给予帮助，分享自己的爱心。

升华分享：在贫困地区，还有许多的小朋友吃不饱、穿不暖，我们大家也应该分享自己的爱心。你打算怎么做？（请把做法记在分享卡）

三、回顾学习，总结收获

1.通过今天的学习，你知道了什么？

2.总结：

我们分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的。

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学习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。

预设：

举例1——劳动成果的分享：同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。

举例2——情绪分享：你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！

四、作业布置

课后，与爸爸妈妈分享这节课上的收获。

板书设计：

分享真快乐

学习方法

游戏

物品

书

食品

分享

心情

……

6 真快乐