森林的歌声名师教学设计

小学音乐欣赏《森林的歌声》

年级：小学三年级上《音乐》第一单元，单元主题：森林畅想

授课年级：实验小学三年级八班

执教：虎威镇中心校

杨剑英

执教时间：2018年 5 月 10 日

教材：西师版2011年版

教学目标：

1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。

2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。

3．通过音乐欣赏，学习认识竹笛、小提琴、吉他、蛙鸣筒等乐器。

教学重、难点：

1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。

教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森1

林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：

一、开门见山导入，激发学生学习兴趣。（5分钟）

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，去感受那神奇而又美妙的世界吧，你们听……

二、作品赏析，感知体会（22分钟）

（一）作品初赏，整体感知

教师播放全曲1次（课件1）。

学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。

师：这段音乐描绘的是一个什么地方，你来说说。

生：湖边、池塘、森林……

师：仿佛听到了小鸟的歌声和青蛙的叫声。那，你们知道吗，歌中你们听到的这些声音啦，都是自然界中最真实的声音，是一群热爱大自然的音乐家们亲自到大森林里将这些自然界美妙的音响悄悄地录制下来，然后配上音乐，精心制作而成的，所以这首乐曲的名字就叫《森林狂想曲》。

课件随机出示课题

师：这是一首描绘性很强的音乐，它表现的是阳光明媚的森林、层峦叠嶂的绿树、走马神秘的丛林、潺潺流动的小溪、静静的森林湖泊、鸟语花香的世界……这一切的一切，让森林成为动物们的乐园，成为万物生长的天堂，构成一首动听的

森林的歌声。这首乐曲一共分为A B C2

三个部分。

提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？

学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器……

师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。竹笛陶笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。

师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？

学生自由回答。

师：并没有，反而令我们耳目一新。

（二）分段赏析

1、在师的引导下听赏A段，感受A段的欢快活泼情绪，并能用肢体语言或者打击乐器如蛙鸣筒为其伴奏，能视唱A段旋律更好。

师：好，孩子们，让我们沿着这条神秘的小路，悄悄地走进森林，听，悦耳动听的歌声传来了。

播放A段音乐。生听音乐

师：好听的歌声反复回响，让我们感受到了A部分的

（阳光明媚鸟语花香）

音乐的情绪是（欢快活泼）音乐的力度越来越(强），好像我们离森林越来越(近）。好，小动物们来欢迎我们啦，听听，哪个小动物的伴唱声最嘹亮。

生：小鸟、喜鹊、蝉、青蛙……

师：小青蛙是怎样唱的？那这样吧，我们就来学学小青蛙是怎么唱的，老师来唱第一段歌声，请同学们看看我的手势，加入小青蛙的行列（呱呱）

（1）师用la 唱A段旋律，生在两个乐句的最后两小节加进（呱呱）3

来。

师：小青蛙的歌声特别的整齐，那

除了小青蛙，还有谁在歌唱呢？

（小鸟喳喳 小溪哗哗 小狗汪汪……）

师：好，孩子们，你想模拟谁就模拟谁吧。

（2）师生再次合作

师：小动物们的歌声又整齐又动听，在这段旋律中，哪些地方是一样的，我们来看大屏幕。

（3）屏幕出示第一乐段，师演唱。

生回答:大多数一样，只有最后小结不一样。

（4）师复弹琴，生随琴声模唱，试着唱旋律。

（5）用乐器伴奏

师：好了，这里，小青蛙的歌声特别多，所以，老师带来了一种专门模仿青蛙歌声的乐器，它的名字叫（蛙鸣筒），

1听，小青蛙在我们面前大声地唱着歌。（用刮奏法伴奏）

○2小青蛙离我们越来越远了。（伴奏声渐弱）

○3小青蛙跳到了密林的水深处，咱们的演奏力度越来越（弱）

○那我们来选取A段歌声的力度变化，借助小青蛙的歌声，和谐地唱起来。

播放音乐A段。力度由弱→强。

师生小结刚才的学习法：①听音乐②说感受③哼唱旋律④表现音乐

2、运用刚才咋们小结的学习方法听赏B段音乐，

师：孩子们的演唱引来了森林的第二段歌声，听，它还像第一段歌声那么欢快跳跃吗？

播放B段音乐。

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师：你感受到了怎样的情绪？你又发现了什么奥妙吗？

跟着琴声视唱。随着音乐用小乐器伴奏。

3、走进森林深处，越来越多的小动物加入到我们的行列，森林里一片欢腾，听，它们来了。

播放第三段音乐。

师：好，同学们，刚才我们走进森林，聆听了第一部分中的三段歌声，我们来回想一下，第一段歌声的情绪是（欢快

活泼），第二段歌声（优美抒情），第三段歌声（热烈、欢腾）。

（三）整体再赏，体会内涵

师：孩子们学习能力超强，咋们五年级八班的的孩子真棒。不过老师还是要检测一下。

(1)听辨游戏，巩固练习。师或者抽学生上台演奏某一个乐段，学生猜猜是哪一段。

（2）贴卡片游戏。完整地听（师生一起律动）。

在完整听赏乐曲的同时，抽学生代表上台找卡片，并张贴在黑板上。乐曲的结构是：AABABCA

ABABCA 三、理解体验，创编实践（10分钟）

（1）分组共同探讨、创作、分工，为乐曲配上音效。

师：为了表现森林中的许多声音，如：蛙声、鸟声、风声、流水声等等，乐曲中有许多地方都运用了“音效”，即实地录制的声音，使人有身临其境的感觉。现在，请同学们分组讨论后，为乐曲配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。

（2）老师与学生合作，进行音效配音。

（3）老师弹奏乐曲，选择两至三个小组与教师合作，共同完成。

5

（4）齐唱A主题音乐

四、课堂小结，离开教室（3分钟）

1.学科班长总结

师：在音乐的带领下，这节课我们不仅领略了森林之美，还体验到

2.学生跟随播放的音乐主题A哼唱有序离开教室。

板书设计：

森林狂想曲

听

说

唱

创

音效A A B A B C A 音效

A B A B C A音效

6 了森林的变化无穷。