Unit 1 Will you help me?主要内容及教案内容

义务教育教科书外研社出版四年级下册

《Module8Unit1 Will you help me?》

教学设计

卫东区豫基实验小学

马

向

向

2018年3月10日

Module8 Unit1 Will you help me?

一、教学内容

New Standard English

Module8 Unit1 Will you help me? 二．教学内容分析

本单元的教学内容是表达请求和意愿。

本课的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon, 他问Fangfang该给Simon 带什么礼物，Fangfang 给Daming提出的建议。

本模块要求学生掌握重点句型：

Will you…?及回答：Yes, I will. / No, I won’t.和用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。

三、教学目标

1.语言知识目标

1. 能够正确听、说、认读单词Paper，Chinese，so, word, of course 等。.

能够听、说、认读并会使用句：

What about a Chinese kite? Good ideal! I’ll make a kite! Will you help me…? Yes, I will./ No, I won’t.

2.语言技能目标

学会如何给别人提建议，能运用已学语言表达请求和意愿，通过创设情境，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力。

3.情感态度及文化意识目标

①

增强亲情和友情意识；培养团结友爱、关爱他人的品质。

②

为学生搭建交流平台，促进同学间的相互了解、交往，进一步提升学生的人际交往

四、教学重点与难点

教学重点：

能够听、说、认读并会使用句：

What present can I take? What about a Chinese kite? Good ideal! I’ll make a kite! Will you help me…? Yes, I will./ No, I won’t. 教学难点：

在日常对话中能灵活运用所学重点句型进行口语交际。

五、教法与学法

在本课中，我主要采用的是任务型教学法，情景教学法，谈话法，练习法等方法，并借助于多媒体辅助教学。

六、教具准备

1 准备本课时的单词卡片。

2 准备多点读笔、多媒体课件、视频等。

七、教学过程设计

Step 1

热身/复习(Warm-up/Revision) 1.

Greetings. 2. Review: 出示野餐画面，给学生介绍：“We are going to have a picnic. What will you do? Will you take…?”引导学生回答：“Yes, I will./ No, I won’t. Step2 课前预览（Preview）

1.

T: Today is my cat’s birthday. What’s the present? Do you want to know? Let’s have a look (1)

出示PPT，播放课本活动1动画，让学生观看。

看后问学生：“What’s the present?”学生如果不会回答可以使用汉语。顺势教读新单词“paper”。以及paper fish. 同时引出句型：“I’ll make a paper fish.”。

(2)

再次播放活动1录音，让学生跟读。

Step 3 新课呈现（Presentation）

1. 学习句型：What present can I take? What

about

…?

（1）

T:Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousins name is Simon. What present will he take?课件出示 Daming 头像，以及他的思索“What present can I take?”。

T：Daming是我们的朋友，你会为Daming提出什么建议呢？你可以用：What

about

…?

(…怎么样？）给他提建议。

教师带上Daming 的头饰，请求说：“What present can I take? ”

S1: What

about a book?

T: Good ideal!

教师顺势教授短语Good ideal！

（2）Daming的好朋友Fangfang也给他提出了好建议。

看课文，听录音并回答问题。

1.What’s

Simon’s present? Is it

a toy panda?

（Simon的礼物是什么？礼物是一只玩具熊猫吗？）

讲解课文，使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“Chinese，so, word”，并进行运用训练。

2.学习句型：

I’ll …. Will you help me…? Yes, I will.

（1）

T: Listen and find “Will”

and “I’ll”

（听录音，划出“Will”

and “I’ll”.）

Answer questions: Will Daming make a kite? Will Fangfang help Daming? T核对所划出的“Will”

and “I’ll”以及问题的答案。

讲解课文，理解句子“Will it be Windy in NewYork? I think so.”

（2）观看课文最后一段视频，理解含有“will”的句子。

教师讲解课文，学习单词“Chinese word”并开展练习。

Step4 巩固和延伸（Consolidation and Extension）

1.听课文录音，跟读录音，并根据黑板上的关键句型表演对话。

2. I’ll make…. Will you help me…?

T 拿出一个折纸飞鹤，对一生说“:I’ll make a paper crane. Will you help me?”

引导该生回答：Yes, I will./ No, I won’t. 开展多种形式的练习：小组练习、男女生分组练习、同桌讨论练习等。

3.

Let’s chant. 用两只老虎的曲调说唱。

help me, help me,

help me, help me,

Will you help me ?

Will you help me ?

Yes, yes, yes.

No, no, no.

Yes, I will.

No, I won't. 4. 任务：Mother's Day 母亲节

Present for mother（给妈妈的礼物）

本周日，即5月14日，将迎来母亲节！What present will you send ? (你将给妈妈送什么礼物？）

Mother's Day is coming! -----What

present can I take? -----what about...?

-----Good idea! I’ll make....will you help me?

-----Yes, I will./ No, I won't. 同时渗透情感教育，学会感恩父母及亲人等。

Step 5 总结和作业布置（Summing up and Homework ）

Today we have learned ....

Homework:

1.Listen and read after the radio for 3 times。（听读课文3遍。）

2.Children's Day is coming! what present will you send to your best friend. Talk about it with your partner. (六一儿童节来了，你将送给你的好朋友什么礼物，和你的同桌讨论一下，并请求一下他或她帮你一起制作。）

Module8 Unit 1 Will you help me? 板书设计（BlackBoard Design）

——What present can I take?

——What about a kite?

——Good ideal! Will you help me…?

——No, I won’t. ——Yes, I will.

教学反思

如何使教材上的每一个语言文字符号转换为声情交融的话语？如何让每位学生饶有兴趣地主动参与到课堂教学中，让“一花独放不是春，万紫千红春满园”的学生热烈参与的情景出现在课堂中呢？在执教Module 8 Unit 1 Will you help me?这一课时，我对如何培养学生的参与意识进行了实践与探索，设置了相关问题。

课堂的交际活动应以学生为主体，由他们担任重要角色。教师的责任是选择、组织交际活动并促进其开展。在本课的课热身环节，我通过设计free talk：What will you do on sunny days?引发学生思考，使学生在课前就开始锻炼其表达能力，提高听说能力。同时，在课堂导入环节，教师引导学生帮Daming带什么礼物给Simon出出主意，让学生以主人翁的态度投入到实际情境中，通过学生自己的独立思考和实践活动，来取得良好的教学效果。

采取形式多样的教学手段，让学生置身于教师精心创设的各种真实有趣的情景之中，提高他们的主体参与性。《英语课程标准》中指出“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。因此，我应利用一切可以利用的条件，采用多种教学手段，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，激发学生的学习兴趣，提高主体参与性。