聆听 快乐的罗嗦教案板书设计

课 型： 欣 赏 课 教

材

来

源： 人音版二年级第三册第二课

1

人音版二年级第三册册第二课

《快乐的罗嗦》教案

一、教学理念

新课标把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列为基本理念首位，明确指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”。本节欣赏课通过多种方式为学生创造情境，激发学生想象力，并引导学生通过切身的体验，加深对音乐的理解，去挖掘作品所蕴含的音乐奥秘。

对于低年级的学生来说，乐曲整体结构的感知与理解是很薄弱的，因此我运用循序渐进的方法，将难点层层深入，发挥多种方式，动静结合，反复聆听体验，引导学生的音乐情感内涵和表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2、过程与方法目标：通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。

3、知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

三、教学分析

《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅；并带有舞蹈性，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

四、教学难点与重点

重点：划分乐段，并对乐曲结构建立初步概念

难点：感知音高的变化

五、教学课时

2

一课时

六、教学准备

多媒体设备、教学课件、钢琴、串铃、沙锤等。

七、教学过程

教学

程序

1、闯关游戏

师：今天老师要带领大家去参加一场音乐盛1、师生情感交教师活动

学生活动

设计意图

导

入

流

会，你们想搭上开往音乐会的小火车吗？那让聆听复习歌阶

曲，讨论问题，2、营造学习气我们进行闯关拿到车票吧！（播放歌曲《彝家并欣赏乐器演氛，吸引学生注段

意力，激发学生娃娃真幸福》、《乃哟乃》伴奏）

奏。

学习兴趣。

2、介绍扬琴，并演奏乐曲主题旋律，交流聆

听体验。

初

学

1、培养学生良好聆听的习惯，让学生音乐有完整聆听乐个初步的印象与了解

2、通过图片认识乐器，并对乐器外观进行简单分析，加深对弹拨乐器的印象。

1、完整聆听弹拨乐《快乐的罗嗦》

师：我们的新朋友扬琴还有一群小伙伴，如果能够叫上他们一起来演奏，音乐将会变得更加不同凡响。

2、介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、古筝、阮

曲，认识弹拨3、师：有了这么多的乐器加入，我们的音乐乐器，观察乐听起来更加丰富多彩了，也让整首乐曲更有热器外貌特征，闹与快乐的气氛了。

4、

认识生字：彝yí

解释“罗嗦”含义。“罗嗦”是彝族语言的

译音，表示彝族的意思。

认识生字

3

欣

赏

第

一

部

分

主题

强化

学习主1、师：下面让我们学一学乐曲的第一部分，因为乐曲原来的速度比较快，所以才能表现出这种欢快的情绪，为了方便学唱，老师把速度放慢了一些，我们先初步模唱主题来听一听。（播放减速后的乐曲主题）

乐段

将乐曲速度放慢，帮助学生对主题旋律有一个更清晰的印象

题

2、师：刚才的音乐中有一段话反复唱了好多次，谁能把它唱一唱？

（带领学生用“啦”模唱主题）

2、解决难点乐句和节奏，画出旋律线。

3、创编歌词

以图谱的形式根据提示画出帮助学生树立旋律线，并演音高概念，为旋唱。

律创编歌词，加强巩固记忆主题旋律

4、师用扬琴弹奏A部分乐段，学生配合

伴奏，并歌唱。

5、复听、分析乐段

（1）数一数：这句旋律总共出现了几1、模唱主题旋1、以“开口模次？（播放放慢后的第一部分音乐）

律，思考分析唱”的方式亲身体（2）想一想：在这段旋律里面还有一个乐曲段落结切实的体验音验

小秘密，想知道吗？请大家跟着琴用构，辨别音高，

高变化，层层深探“啦”模唱两遍，并思考这两遍有什么

究

不同。（师演奏在不同音区重复的旋律）

(3)听一听：

4 入的分析乐段

欣

赏

第

一

部 分

a.在乐曲中每演奏几遍，音的高低发生

变化？请你边听边唱边思考。

b.音高总共发生了几次变化？

6、交流：音的高低发生变化，但是旋律

2、分组为乐曲没有变。

伴奏。

板书： A1 A2 A3 7、为乐曲加入伴奏，分段演奏

A1部分:串铃x x ︱ x x A2部分:沙锤x x ︱ x x A3部分:鼓棒x x ︱ x x

2、通过伴奏，身临其境，沉浸音乐当中，感受乐曲欢乐的情绪。

欣

赏

第

二

部

分

聆1、完整聆听B乐段

师：你觉得这段音乐的情绪和之前聆听的对比有什么不同？

2、复听第二段音乐，指导学生随音乐画旋律线，出示旋律线，解析音乐情绪与前部形成对比，变得较为抒情，。

1、紧扣学生的兴趣，用各种方式吸引他们的注意力，关注音乐，加深学生对音乐深层次的感受。

2、通过身体律动，将音乐形象立体化。

完整聆听第二部分乐段，对听比音乐情绪，对根据旋律线提示，在琵琶扫比

弦时的重音部

分随音乐律

师：在这段旋律中，有几个音是重音，动。

你观察到了吗？（复听）那我们一起来

做个小游戏，当音乐出现重音的时候我

们一起用拍手表示。老师还要告诉大家

一个秘密，如何能准确快速的拍出重音呢？这里一个蓝色的圈圈就表示一拍，请看看这里是有几拍？我们一起来试一试。（慢速熟练后加快）

5

欣

赏

第

三

部

分

交流：a.这段在速度和力度上乐曲发生了哪些

变化？

b.你感觉用什么词语形容比较合适？

2、复听第三部分音乐。

聆听第三乐交流：a.下面请你再听一遍，一边唱一边想这段，感受音乐情绪，辨别音里的旋律发生里几次音高变化？

高变化，感知8、板书乐曲结构

乐曲结构

1、师演奏乐曲最后部分

师：这个就是我们整首乐曲的组成了。一条主旋律在5种音高上运用不同乐器反复演奏，中间还有一段小插曲。

3、那这一遍的伴奏要比之前有什么变化？

通过演奏，让学生更直观的感受乐曲情绪的变化。

完

整

欣

赏

面向全体学生，

师：彝族小朋友欢乐的庆典有了我们的加入变

使他们在音乐得更加生动了，下面让我们再完整的欣赏一完整欣赏乐曲

的活动中再次

遍。

加深、巩固对音乐的了解

巩固知识，课堂小结

师：小朋友们今天的表现非常出色，老师表扬

结

你们。今天我们欣赏的乐曲叫什么名字呀？我

束

们用动作、用打击乐器、用歌声表现了这首彝回顾课堂

阶

希望大家在今后的生活中发现、寻找、段

族乐曲，感受更多更好的民族音乐作品。

八、教学反思

音乐欣赏课是学生去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，我认为要6

重在引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握。针对低年级学生的年龄特征，一贯的教学套路是行不通的，音乐课堂应该去发挥孩子们活泼好动的优势，在创造井然有序的环境下，让学生在放松愉悦的心境中获取知识。

一、与“好朋友”面对面

在课的一开始我播放了两首学生熟悉的彝族歌曲，先调节课堂气氛，放松学生心情，再顺势导入教学，为学生演奏扬琴，激发学生学习兴趣，让学生更直观的感受乐器演奏与音色特点，继而吸引学生注意力，介绍其他弹拨乐器“好朋友”，并和学生一起对它们进行简要的外形分析，增强学生的印象。

二、层层深入，回旋渐进

《快乐的罗嗦》这首曲子表现热烈，带有舞曲性，主题旋律短小精悍，并以不同形式反复多次，在整首乐曲中占有很大比重。因此针对这一特点，我着重加强对主题旋律的指导。

在系统学习主题旋律后，我和学生们一起为旋律创编歌词，在切实加深学生印象后，围绕本课难点层层展开。为了让学生明确音高概念，感受主题旋律在不同音区的转换表现，我运用扬琴演奏乐段，在引发学生的关注后，抛出问题，激发学生好奇心——“音乐中因为有一个小秘密，才使得乐曲变得更加丰富多彩，你能找到吗？”，并着重强调解开谜团的“金钥匙”就是轻声跟琴模唱，就这样只是简单的用“开口模唱”方式，很快解决了本课难点。

三、与音乐共鸣

促进学生的想象力和创造力的发展离不开调动学生多种感官积极参与的体验。我有意让学生在乐曲不同表现时是给予不同伴奏，这样不仅能再次明确乐曲的结构，更激发学生对音乐的热情，感受彝族人民的能歌善舞，将民族情怀融入到与音乐的共鸣之中！

实践证明，音乐课堂只有本着与学生合作，在一种轻松愉悦的学习环境里，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能提高学生的欣赏分析能力，扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣爱好，最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。

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