动物狂欢节教学设计一等奖

《动物狂欢节》教学设计

1886年，圣桑应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了很多种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。而这十四个乐章代表的动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，还有在水里生活的，请同学们欣赏其中的几个段落。

（1）欣赏《母鸡和公鸡》 提出问题： ①

这表现的是什么动物？

②

用什么乐器来表现的？

③

描绘的是怎样的一幅画面？ 学生回答：a.鸡 b.用单簧管来表现母鸡，钢琴来表现公鸡。 c.热闹的养鸡场。

（2）欣赏《乌龟》

教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„”听《乌龟》出示标题

比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了

探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。 (3)欣赏《天鹅》 出示天鹅画面。 在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。（

1）提出要求：

A、思考：乐曲中使用的乐器是什么？它们分别表现了怎样的音乐形象？ B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。（教师示范一句，是否可以鼓励学生把眼睛闭起来，自由发挥，

强调一定要跟音乐动）

（2）欣赏表演 （3）学生回答（竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景），用语言描绘乐曲意境。 （４）音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。 （５）欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的： a、节奏一致 b、情绪一致 c、同步进行 ２、听音乐

３、学生准备

４、学生表演

（四）课堂小结