2 我们有精神教学设计(第二课时)

新人教版一年级道德与法治下册《我们有精神》第一课时

一、

课程标准： 《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。

二、教学目标： 1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。 2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。 三、学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系

自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。

四、教材分析：

“我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知道精神风貌好体现了对他人的尊重。

本课主旨落在“有精神”这个关键词上，通过三个主题展开话题，第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图，展示有精神的状态是怎样的。第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。第三个话题“我们天天有精神”是让学生结合自己已有经验，想想怎样才能保证天天有精神，同时，进行相关的健康知识和文明仪表的教育。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查 2、教师准备：课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“这样真精神”。 第二课时完成主题话题“有精神才好”和“我们天天有精神”。

七、教学过程 第一课时

《我们有精神》

教学设计

活动一：激情导入

导语：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神!老师非常喜欢!

今天老师要介绍新朋友给大家认识,他们被称为这个时代最可爱的人,也是老师心中最帅最棒的人,不知道同学们是否喜欢他们?一起来看吧!（播放视频）

课件1-2 1. 你看到了什么？跟解放军叔叔打个招呼吧

2. 你感觉他们怎么样？能不能简单的模仿一下

3. 板书课题

学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明都能体现出良好的有精神风貌。

小结：看来生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采,端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神

的体现。

活动二: 快乐型秀场

（课件3）

导语：良好的精神面貌多么重要啊!这样的精神状态他们需要，我们也需要, 大家都需要! 1、拿出课前准备的认为自己最精神的照片,向大家介绍一下照片上都是谁?什么时候照的?为什么选择这张照片?照片上谁最精神? 师根据学生的回答,随机出示关键词: 2、找一找：在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？小组内讨论交流。

（如学校过六一表演节目的时候、升国旗的时候、歌咏比赛的时候、领奖状的时候等）。

体态优雅、有神采、姿势优美、声音洪亮、精神足...... 活动三: 快乐辨析台（课件4-10）

1、出示课件，组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。

2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……) 3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。

4、韵律儿歌《坐立行，有精神》（配乐）

活动四: 快乐思考台

我们为什么要做到坐如钟，立如松，行如风呢？

出示课件（11-15）

活动五: 快乐小驿站

导语：请你们一起进入快乐小驿站亮出一个精神的我。

出示任务：PPT 1、体验场：《我说你做》根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的表现又快又好，亮出一个精神的我。（升国旗站立的姿势；上课举手发言的姿势；听老师讲课的姿势；读课文的姿势）

拍照同步显示照片（周五早上拍好）

2、夸一夸：选取一张你认为最精神的照片，说一句鼓励的话，让它激励我们茁壮成长! 3、如果把我们这些的相片制作成相册，给相册取个名字，叫什么呢？（学生自由取名）（可以是我们也精神、我们都精神）

小结：我们这样有精神会使人感觉到你是个稳重又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。就让我们排着队，精神饱满地走出教室，好吗？（踏着《少年少年,祖国的春天

》的节奏，学生一个跟着一个走出教室。）