第6课　海洋世界ppt课件教学实录

小学美术教学案例

基于课堂，提升技能，展示才华

基于《海洋世界》一课的教学尝试

泰兴市襟江小学 丁海涛

【教材分析】 海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。神秘的大海底下，真是一个神秘的世界。那里虽然有些幽暗，却是一个美丽的博物馆。绿色海藻旁边，有紫色的海藻。红色珊瑚的附近，有张开的海葵。像游客来来往往的

，是一群群的海鱼。大海底下虽然平静，但是时常出现怪客。小丑鱼把海葵当成饭店。灯笼鱼日夜不分。出门都打灯笼。狮子鱼不像狮子，却像一只花蝴蝶。瘦瘦小小的海马，最爱抬头挺胸。本课是一节造型、表现类型的课，对于四年级的学生来说，海洋世界他们有一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行更多的了解和探索。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。引导学生通过观察，理解海洋生物的绘画方法，并能用绘画的形式表现奇异绚丽的海洋世界。

【教学方式、手段】

由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底不大了解，为了让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，可在教材素材的选择上灵活一些。努力引导学生去关注自然，关注生活，从而锻炼学生敏锐的观察力，提升表现力。教者可采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，为学生提供查找资料和交流的机会，从而使学生获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。让他们在观察、比较、解决问题的过程中，掌握表现海洋生物的方法，从中体验美术表现的乐趣。

【教师准备】

课前搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海洋动物的喷绘图片，教师的范画，设计精美的作业纸，课前老师都要一一准备齐全。

【学生准备】

了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。水彩笔、蜡笔、勾线笔等绘画工具。

【教学目标】

知识与技能目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。

过程与方法目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。

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情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然

的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。

【教学重、难点】

【教学重点】

了解有关海洋生物的知识，启发学生运用擅长表现方法描绘不同的海洋生物。 【教学难点】

努力做到画面造型准确，生动有趣，别具一格。

【教学课时】1课时

【教学设计】

课前：师给学生讲《爱讲故事的小鱼儿》的故事。



小鱼“小不点儿”其貌不应，但是它的本事很大，它会编故事。尤其在早上上幼儿园迟到的时候，它总能编出一个离奇的故事当理由。

有时它说，我跟海豚潜水去了，有时又说，我骑着海马创世界去了，或者说，我跟鳐鱼练飞行去了...每次都没人相信它的鬼扯，但是海舫鱼小约翰例外，它总是相信那是真的，总是觉得故事很棒很精彩。星期一，鳐鱼老师点到，小不点儿又迟到了，它说自己发现了一艘沉船，还在沉船上发现了宝藏，但是不幸被关在宝藏盒里，出不来，最后还是人鱼姐姐救它出来的。

星期二，小不点儿又迟到了，它说自己在上学的路上遇到了鱿鱼，被鱿鱼逮住，差点丧命，还是乌龟大叔救了它。照例没人相信它的胡编乱造，但是小约翰相信了，它把这个故事告诉了自己的奶奶，奶奶又把故事讲给螃蟹听，螃蟹游把故事讲给鳗鱼听... 星期三，这次小不点儿真的遇险了，它被渔船的大网捕捞到了，但是有幸逃了出来，它找不到家了，又被凶恶的大鱼追捕，只好藏在水草里避难。这时它听到小海螺，小鱼们都在讲“小不点儿”的故事，小不点遇到人鱼姐姐，小不点骑着海马创世界.... 小不点儿一阵狂喜，它就顺着讲故事的人这条线索找到了家。就在幼儿园放学前一分钟，它赶回了学校，把自己的故事讲给大家听。这次小约翰把故事讲给了作家听，所以呀，我们才能知道这个小不点儿呀。

一、导入阶段 师：同学们，故事好听吗？小鱼生活在蔚蓝的大海中，大海是什么颜色的？

生答。

师：我们的地球也是蓝色的，你们知道这是为什么吗？师出示PPT课件。

小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后

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来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。

师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？生介绍。 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中，生活着许多我们熟悉的海洋生物。（出示海螺）看，老师手里拿的是什么？（海螺）我能听到大海的声音，你们要不要试试？师请两

个学生来听听大海的声音，并谈谈自己的感受。生：展示介绍自己带的海洋生物。

师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！

现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（多媒体播放《海洋世界》片段）

师：（看视频解说）海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，看，各种各样的珊瑚，凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？

生谈自己的感受，师在学生回答时适时在黑板上范画。

同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。

【设计意图】生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。

作业初次尝试：

1.海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一鳞半爪。同学们，你们爱这美丽的大海吗？拿出你们的画笔，用勾线的方法描绘出你喜欢的海洋动物或植物吧！

2.学生完成作业后老师简要评讲，对于造型准确，形象生动的作品进行全班展示。

二、明确目标

1. 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接

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下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘。

2.出示PPT课件，你看到哪些海洋生物？有什么特征？

出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。

动画课件同步播放：

师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？

生介绍。

3. 下面老师要来“考考你”，认识它们是谁么？有什么特征？

师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？

生：作简单的介绍。

师：同学们的课外知识可真丰富。

（出示水母图片）你们见过水母游泳的样子吗？来，见过的同学站起来，试着学一下。（海洋小精灵：水母又叫“海蜇”，整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉”或“触手”。在海洋中水母像一团团半透明的胶状体，时起时落，随波荡漾，晶莹剔透，美丽诱人！不愧为“水中仙子”，能学学其他海洋生物的动态吗？）

师小结，板书：第一个特点是：外形奇异

师：了解了水母，再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它——

师生：狮子鱼。

师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。

师：这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候很美。

师：这条红色的鱼，长得像什么？最大特征是什么？

师：看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？

师小结，板书： 第二个特点是：色彩迷人

【设计意图】学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识，从鱼入手，由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神秘面纱。有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以

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这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。

师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？

生小组交流，并由1-3位代表起来说说。

生在交流介绍时，教师可以适时在黑板上板书，并简单讲授近大远小、前后遮挡、近实远虚等绘画知识。

【设计意图】在自主探索的过程中，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感，在讨论中允许他们自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、启迪，更好地帮助自己完成任务。 三、表现海洋生物

教师示范

了解方法

1.

回忆自己熟悉的海洋动物的形象特点，设计或绘画一个有趣的海洋动物形象，画在画面中间。。

2.

添画出海洋动物的细节，注意形象特点。。

3.

添加适合且与众不同的环境，将画面构图补充完整。

4.

涂色。海洋动物的色彩要大胆与夸张，打破习惯上常用的颜色，画出变幻莫测的海洋奇景。

【设计意图】本环节，我通过演示给学生以直观的学习，在此过程中还邀请学生一起参与。围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计这样一个具有很强针对性的当堂检测练习，不仅加深了学生对表现海洋生物的过程的认识和了解，还通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同时还及时检查反馈了学生达标的情况。

（三）欣赏同年龄学生作品和绘本插图

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设计意图：由欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品，进一步感受《海洋世界》作品的美，表现方法的多样。

（四）学生作业

再次创作

作业要求：

1.用喜欢的方法表现海洋生物，构图要有新意。

2.添加其他的组成部分，使作品生动有趣。

3.描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！

作业方法：

用绘画、线描、刮画等方法描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！

（1）

请同学们选择自己喜欢的海洋生物和作业方法来进行作业大比拼。比赛开始！（多媒体播放音乐）可以在第一次作业基础上进行深加工，也可以重新画一幅。

（2）

学生作业，教师及时发现闪光点。

辅导重点：启发学生的想象。

【设计意图】在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。学生应该要有团队精神，这个环节既培养了学生的个人能力，又培养了学生的协调合作能力。彰显了以学生为主体的课程观。

四、作业展评

1. 引导学生分成四人小组进行评画，选出优秀作品参加班级评比。

小组代表把画拿上来，介绍一下。

2. 你们最喜欢哪一张？

3.教师总评：表现的海洋世界颜色、形态是否美丽，是否能吸引大家。表现方法是否有独到之处。

【设计意图】运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上进一步感受海洋世界的绚丽多姿。在形象感知海洋世界后，再欣赏其表现方法，这样不仅了解了海洋世界中许多海洋生物的形态特征，增长了见识，也让学生感受到可以用多种方法描绘自己喜爱的海洋世界。

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五、拓展延伸

1. 今天我们是用绘画的方法表现海洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？

2. 这些优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与财富，设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来看看：

海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。当我们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它：“海洋你好吗？”

3.

大海的呐喊：（出示图片）一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？

师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！

【设计意图】课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！ 图片欣赏：

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学生绘画作品：

反思和总结

教者在美术课上特别重视学生的创新能力的培养，采取启发、体验、欣赏等多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。教学情景的创设，教学方法的选择和运用，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，更有利于学生个性的发展。学生利用自己已有的课外知识，参与学习。教者语言幽默风趣，具有激励性和感染性，教学重点突出，范画精美，作画步骤讲解到位。课堂中多媒体的巧妙运用拉近了学生与海洋世界的距离，满足了学生的心理需求，让学生找到了多个兴趣点。教学过程中老师鼓励学生大胆讨论、勇敢尝试，极大调动了学生活跃的情感色彩，学生在学中乐，乐中知，知中悟，最终学生创作出了有深度的绘画作品。

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