综合与实践：分一分名师课堂实录

分一分教学设计

课题名称：分一分

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本节课的主要内容是能根据物体的形状、颜色或是用途，把具有相似点的物体区别开来是本单元的一个重点内容。学生对长方体、圆柱体、球等形状的认识就是通过分类来进行的，分类是为认识事物做

准备的。

刘永芬

一年级

工作单位：

教材版本：

重庆市荣昌区清升中心小学

西师版

二、教学目标

知识与

能力

能力目标

通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

情感态度与培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

价值观

三、学习者特征分析

一年级学生年龄小，经验少，学生每天都在接触物体，跟物体打交道，却很少能自主地对所见到的物体进行分类。但乐于接受新鲜事物，思维活跃。

因此，本节课采用观察法与实践操作法相结合的学习方式，让学生联系实际：从生活中学；动手动脑，在交流中学。

四、教学策略选择与设计

引导学生从生活经验入手，将实际物体抽象为图形的教学方式。教学中采用动手操作、小组合作讨论、游戏、教师讲授等教学方法。

五、教学重点：学会按一定标准来分类。

教学难点：能用不同的标准来分类。

六、教学过程

教师活动

一、创设情景（4分钟）

预设学生活动

设计意图

观察后提出整理房从熟悉生活情（1）师：周末，老师去参观了小猴的书房，并拍下间的具体建议。

景入手可以提

了照片，我们一起去看看，好不好？

高孩子的学习

（2）展示课件

兴趣。

1

师:看了小猴的书房，你有什么感受？

师：这个书房确实太乱了，那我们一起来帮帮小猴，帮他整理整理好吗？

请孩子们先想一想，再和旁边的同学讨论。讨论好后请部分孩子说整理建议。

（全班一齐表扬分得对又说得好的孩子）

师：现在咱们来看看小猴的书房，你有什么感觉，想说什么？

师:像刚才那样，我们把小猴的书放一起、笔放一起、玩具放一起。这些同类的物品摆放在一起，就叫做分类，也就是我们今天所要学习的分一分。

板书课题：分一分

二、动手操作，体验分类。

（1）分铅笔（4分钟）

师：孩子们，今天你们表现得特别棒！老师给你们带来了特别的礼物，看一看，是什么呢？

师：我带了两种铅笔，可惜我不小心把它们弄混了，谁愿意帮我把它们分一分呢？

请部分孩子上台演示铅笔的分类：

①

按颜色分，②按长短分。

（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。

课堂练习（1，2，3）

（2）分学具。（10分钟）

师：我给你们每个孩子准备了一个信封，信封里面有好几个图形。请你用刚才学到的知识，把它们分一分。

全班分好后请个别孩子板演，并说出分类依据。

①

按颜色分，②按形状分，③既按颜色也按形状分。

（（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。

师：孩子们，你们刚才的分类方法是那一种？那现在再用另一种方法分一分。

（分完后全班一齐自我表扬一次）

三、学生在书题单上完成数学书第52页例2

四、拓展延伸，活用分类。（10分钟）

小游戏：

游戏一：全班同学萝卜蹲，男同学扮演白萝卜，女

2 孩子们积极开动脑筋给铅笔分类，并认真仔细地听同学讲的分类方法。

大部分孩子能在板演前分对前两种分法，个别孩子可能会分出第③种分法，还有个别孩子在板演后也只会一种分法。

熟悉的事物能快速吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

动手操作学具，可以培养学生的动手能力，增加直观体验。

6个孩子分类的情况可能有以下几种：①按性别分，②按高矮分，③按游戏的设置采用层层递进的方式开展，先全班同学萝卜

同学扮演红萝卜。老师喊到那种萝卜蹲相应的同学就蹲下。

游戏二：

请5个有明显特征的孩子到讲台上来，请一个孩子上台来给这5个孩子分类。其他孩子边唱儿歌边仔细观察这5个孩子的特征，每次儿歌结束后，台上的分类活动立即结束。

（必要时可适当提醒特征）

. 头发长短分，④按衣服颜色分。⑤其他标志。

学生出现的情况有以下几种：①对番号的认识陌生，且书写困难。②不能完整正确的写出来。

蹲，实际是按性别分类。在请5个同学上台分类，就可以丰富分类标准，从高矮、服装颜色、头发等细节深入分类。同时课中的的游戏，能极大地活跃课堂气氛。

为了让孩子们初步了解分类方法的符号化、集合化。

五、课件展示：介绍生活中的分类现象。（6分钟）

（1）课件一遍展示老师一边解说。

让学生初步感师：在古代，放牧、教学、市场买东西都有分类现孩子们认真听，并知数学来源于象。

积极回答出自己能生活，分类现师：在现代生活中，分类现象就更加普遍：随处可认知的分类现象。

在生活中非常见的垃圾箱、放学排队集合、衣服放衣柜，鞋子放

普遍。

鞋柜、上淘宝网购物等。

师：这些都是生活中常见的分类现象，你还知道其他的分类现象吗？

五、课后作业：整理书包。

七、组织教学设计

本节课以小组得分与个人得分相结合的方式进行，获胜的小组和个人有奖品奖励。小组计分的项目有：快速安静、快速整理学具、认真倾听、举手积极、坐姿端正。个人计分的项目有：回答精彩、回答正确、认真倾听、举手积极，积极合作。

八、板书设计

3

分一分

按颜色分

按形状分

按颜色、形状分

4