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正文

整理与复习 1-9的乘法口诀

任教老师：朗生小学

黄勇

教学目标：

1、通过对乘法口诀的复习，使学生能进一步理解乘法口诀的含义，能较熟练记忆口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

2、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。

3、培养学生整理知识，形成体系的数学能力。

教学重点：

学会整理口诀，并能较熟练地运用口诀进行简单的计算。

教学难点：

解决有关乘法计算的简单实际问题。

教学过程：

一、复习导入

1、谈话

前段时间，我们在第四单元和第六单元学习了1-9的乘法口诀，你们能将它们背出来吗？

（学生背诵口诀，师依次出示）

这里一共有多少句口诀呢？谁能告诉老师。

你怎么一下子就知道了？

2、揭题

这么多的口诀，我们能不能想办法，按照一定的规律把它们整理得更加清晰呢？

今天，我们就一起来学习------整理与复习

1-9的乘法口诀(板书课题) 二、整理知识

、形成体系

1、学生分组整理

下面请小组长将老师帮你们打印好的乘法口诀拿出来，同桌两人为一组，小组合作，将口诀整理好，并粘贴在纸上。看哪一组完成的又快又好！

（学生分组整理，老师巡视）

2、展示

选取学生作品粘贴在黑板上。

你们同意他们的分组吗？有不同的意见吗？

3、交流

为了便于大家观察，老师将你们的分组方法投影在了黑板上。请看大屏幕。

观察这个乘法表，你有什么发现？

把你的发现，和同桌说一说。

（横着看、竖着看）

同学们发现了这么多的规律，真棒！运用这些规律可以更好帮助我们记忆口诀。

4、乘法口诀的意义

整理好了口诀，你能说说口诀的意义吗？

5、灵活记忆口诀

现在呀，有个小朋友在整理口诀的时候，不小心将其中的一句口诀弄脏了，但他恰好又没有记住这句口诀。你有什么好办法帮助他记忆吗？

（引导学生横着看，分别增加一个6或减少一个6；竖着看分别增加一个4或减

少一个4）

看来呀，要记住口诀，除了识记，还可以联系其它口诀，灵活记忆。

6、乘法口诀的运用

口诀会背了，那你能根据口诀说出乘法算式吗？

A、指口诀，学生说算式

B、这几句口诀，我们都说出了两个乘法算式。是不是所有的口诀都可以说出两个乘法算式呢？

那这样的口诀有多少句呢？

三、游戏闯关，巩固运用

1、第一关

对口令

通过刚才的整理与复习，同学们已经对口诀更加熟练了。接下来，我们就一起去闯关吧！

2、第二关

看积说口诀

第二关来了——看积说口诀。老师给出一个积，你们说出对应的口诀。比一比，看谁说的多！

刚才同学们的表现非常棒！接下来的关卡会越来越难。你们有信心吗？

3、第三关

（

）里最大能填几？

谁能说说题目的要求呢？那也就是说，我们选取的数，既要使算式成立，还要是最大的数。

你们在填数的时候，想的是与谁有关的口诀呀？

同学们，刚才在我们填数的时候，总是会出现选的数不是最大的情况，你有什么好办法，保证选的数一定是最大的呢？

4、第四关

我会说口诀

看来前面的关卡都难不倒你们。好！我们继续闯关！请看！

老师准备了两个这样的算式。你能只用一个口诀计算整个算式吗？能用哪句口诀？

看到这两句口诀，你有什么新的发现吗？为什么两个不同的算式，使用的口诀却是相同的呢？

恭喜同学们，闯关成功！把掌声送给自己吧！

四、全课总结

说说今天这节课你有什么收获呢？

老师希望同学们在以后的学习中，不但要学懂、学好知识，

还要学会对知识进行整理，并能灵活解决生活中的实际问题！

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