Lesson 3 Who Is Singing?教案板书设计

Lesson3 Who is Singing? 教学目标 A. 知识目标：对本课单词baby man woman; 句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their 能够理解并扮演第二局部：Who is singing? B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自身的感受；用现在进行时描述。

C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强同学观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____. 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。 优秀教案： Class Opening and Review 1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）

New Concepts 1. 出示图片，教授单词 man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字） This is Tim. He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a man. 在让同学依例描述图片，也可以手写。

让同

学描述woman 和baby. （教学意图：根据第一局部教学内容，充沛利用直观教具和多媒体发明各种语言情景，让同学利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言资料的吸收和运用，提高同学运用语言的能力。）

通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让同学猜词。如：He is a father. How old is he? He is ____ years old. He is a …… 。

也可以让同学做动作扮演，其他同学猜词。

2. 教师领读课文第一局部。

给同学一些卡片，让同学模仿课文进行描述。

然后让同学模仿Li Ming 描述自身的家庭。可以先让同学画一画自身的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

（教学意图：同学利用自身家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于同学之间运用。）

3.复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书同学提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）

4.变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导同学做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个同学对话练习，其他同学扮演动作。综合练习所学的语言。

（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让同学拓展练习。）

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相协助解决。

（教学意图：锻炼同学阅读能力，使同学学会用多种学习方式学习，增强学习战略方式。） 9.分角色朗读课文。情景扮演。可以让同学借助课本进行对话扮演。

（教学意图：根据同学能力，可进行情景小扮演，分组或其他形式。）

Class Closing Activity book 教学反思：

略 板书设计： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing crying Who is ___? It’s ____. talking sleeping 课后习题：

1. 填入所缺字母。 m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p 2. 画一张自身家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）