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实验小学公开课教学设计课 题教学目标克与千克学科数学教师吴琳培养学生学习数学的兴趣，使学生进一步感受质量，单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系。重、难点熟练掌握克和千克关系并能准确地选择合适的质量单位。教学准备电子秤，20个苹果【情景导入】1.谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数
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解决问题教学设计方案
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关键词：解决问题教学设计方案
正文
实验小学公开课教学设计
课 题
教学目标
克与千克
学科
数学
教师
吴琳
培养学生学习数学的兴趣，使学生进一步感受质量，单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系。
重、难点
熟练掌握克和千克关系并能准确地选择合适的质量单位。
教学准备
电子秤，20个苹果
【情景导入】
1.谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学的知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。
2.揭示课题。
【新课讲授】
1.知识回顾。
师：请大家回忆一下，上节课我们学习了什么知识？
生1：我认识了克和千克。
生2：我认识了秤。
生3：我会用秤称物品的轻重。
生4：我知道1千克=1000克。
练习，手势对错
师：通过知识回顾说明大家对上节课学习的知识掌握得很好，下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。
师：下面看一看例3，我们知道了什么？
生：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少克。就是让我们估计这些苹果有多重。
生：独立思考，同桌交流汇报
生1：可以一个一个称
教
学
过
程
教
学
反
思
生2：可以知道1千克称几个苹果
师出示电子秤（称一个苹果大约200克）
生1解决
质疑方法
出示小小调查员1 师：知道了5个苹果为1千克
生在练习篇圈一圈，列算式
生汇报 师：为什么用除法计算？
生：要求20里面有几个5 同桌交流
出示小小调查员2 师：知道了大个苹果，4个为1千克
生在练习篇圈一圈，列算式
生汇报
出示做一做
每5个梨大约1千克，估计24个梨大约多少千克？
生汇报
【总结】
欣赏生活中的克与千克
【板书设计】
用克与千克解决问题
知道了什么？ 20个苹果大约重多少千克？
怎样解答？ 200+200+200……
如果5个苹果重1千克
20÷5=4（千克）
如果4个苹果重1千克
20÷4=5（千克）
本堂课在克与千克的认识基础上，进一步深化认识用克与千克解决问题，环节清晰，学生认真积极，但在处理活动，交流时，指令下达不具体，过度句还需丰富，有引导性。
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5ygggwenku_3335
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