计算工具的认识第一课时教学设计

课 题

计算工具的认识与使用

课 型

新授

课

时

安

排

3 1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法，使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

教学目标

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

情感、态度和价值观：

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

重 点

认识算盘、计算器，计算器的使用。

难 点

利用计算器来进行计算。

课前准备

教师

学生

多媒体课件，算盘、计算器。

算盘、计算器。

教学过程

学生活动

学生介绍计算工具

了解算盘的由来。

明确算盘的组成。

说说对算盘的了解。

比较两种算盘的不同。

明确算盘的功能。

设计意图

通过了解计算工具的演变，使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义教育。

了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

环节

谈话导入

探究新知

教师活动

谈话导入

1、读出下列各数63630063和586000740，并把它们相加。

师：口算太困难了，今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？

2、学生介绍计算工具。

介绍古代计算工具：

3、板书课题：

计算工具的认识与使用

探究新知

（一）认识算盘：

1、介绍算盘的由来：（师介绍）

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ 拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书24页图）：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，

巩固应用

总结升华

上面变成了一颗珠子。

原因是：（师讲述）

观察，了解。

（3）算盘的两种功能：计算和

计数

3、介绍计数方法：（教师边操

作边讲解）

练习拨数。

练习：老师说数，请你拨，比

比谁拨的快

2468 6890 5632

（二）计算器的认识

认识计算器。

1、介绍计算器的作用。

计算器的种类很多，我们先来

看看这一简单的计算器。自主学生介绍使用方法。

学习

，认识On/c 和Off键的

作用。

练习用计算器进行计算。

2、都有谁会使用计算器？学

生：介绍使用方法。

巩固应用

1、利用计算器计算

386+179 825-138

2、用计算器计算例题2左侧的

题目，找出规律完成右侧的题。

3、教材26页“做一做”1、2 独立试做，集体交流。

课堂小结：

1、本节课你有什么收获？（小结）

2、男女大比拼

3、一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……(1)照这样计算，一个没有关 紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。

(2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。

(3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。

小结：

节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约

让学生用计算器自主进行计算，相互交流，充分体现学生的主题地位，提高学生解决实际问题的能力。

教育学生节约用水要从点点滴滴开始，从自己做起，争当一个节约的好孩子！

的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！ 计算工具的认识与使用

算盘

计算器

板书设计