整理和复习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《运算定律和简便运算的复习》教学设计教学目标1．使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。2．掌握积、商的变化规律。3．能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。教学重点：运用定律、性质和规律进行简算。教学难点:如何“灵活”运用。教具与学具准备多媒体教学过程设计一、梳理知识，分类整理

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-26 14:27:00

来源学校

学校：澜沧县富邦乡邦奈村小学

整理和复习教案教学设计导入整理

未知

2018-04-26 14:27:00

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关键词：整理和复习教案教学设计导入整理

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《运算定律和简便运算的复习》教学设计

教学目标

1．使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。

2．掌握积、商的变化规律。

3．能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。

教学重点：运用定律、性质和规律进行简算。

教学难点:如何“灵活”运用。

教具与学具准备

多媒体

教学过程设计

一、梳理知识，分类整理

1、师：同学们说得特别好，你们能用自己喜欢的方式把这些知识整理一下吗？

学生：第一单元学习了四则运算，第三单元学习了运算定律。

学生：我学会了加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系。我还学会了很多运算定律，

学生：并且会运用这些运算定律使一些计算变得简便。

2、什么是

四则运算？个别学生回答。我用表格的方式整理了第一

单元四则运算的知识点，教师出示课件，全班齐读。

3、我们学了哪些运算定律呢？同桌互说。（学生汇报。根据四则混合运算，进行分类：加法有加法交换律，加法结合律；减法的运算性质；乘法有乘法交换律、乘法结合律、乘法分

配律；除法有除法的运算性质。

根据变换符号：加法交换律、乘法交换律；加法结合律、乘法结合律；减法的运算性质、除法的运算性质；乘法分配律。

我用树状图的方式整理了第三单元运算定律的知识点。（出示课件）

二、综合运用，拓展延伸。

在

里填上合适的数，并说一说分别应用了哪些运算定律。课件出示练习。（出示上课开始做的5道题目，学生回答解题思路）

师：我们对运算定律做了整理，分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再来看看刚才做的4道题目。

根据加、减、乘、除法各部分间的关系，分别写出另外

两个算式我们先来回忆一下加、减、乘、除法各部分间的关系，再来填空吧！独立完成。

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

142＋914＋58＋86

75×101

＝（142＋58）＋（914＋86）

＝75×（100＋1）

＝75×100＋75×1

＝200＋1000

＝1200

＝7500＋75 ＝75

2. 新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了3套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮学校算一算，一共需要花多少钱？

（68＋32）×3

＝100×3 ＝300（元）

你有几种解答方

法？想一想怎样

答：一共需要花300元。计算更简便？

3,. 四年级3位老师带领98名同学去公园春游。

（1）怎样购票最便宜？至少需要多少元？

40×3＋20×98＝2080（元）

答：老师和学生分开购票最便

宜，至少需要2080元。

2）如果小明一家和姑姑一家总共4名孩子、6名

大人一起去玩，他们拿出300元买门票够吗？应该怎样买？

分开购票：20×4＋40×6＝80＋240＝320（元

够团体票：30×（4＋6）＝30×10＝300（元）

300元＜320元

答：他们应该买团体票，

三、课堂总结，浅谈收获

这节课，你有什么收获？

三．布置作业：第109页，第1题；

第111页练习二十五，第1题；

第112页练习二十五，第6题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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