Lesson 15 Sending the Postcards教学创新设计

课题名称

Lesson15: sending the postcard

通过三、四年级英语学习的语言积累，学生有了一定的英语基础，听、说、读、写能力有了一定的提高。学生们对于本课内容并不是太生疏，在原有知识的基础上进行学***量的练习进行巩固，应该能达到灵活运用的效果。

学习者

分析

处于小学阶段的五年级四班的学生活泼好动，比较活跃，大部分的学生热爱学习英语，学习有一定的积极性和主动性，能够教学分析

积极的配合老师回答问题；但是有一小部分学生属于内向的性格，不敢积极的和老师进行交流和沟通。这就需要老师采用各种游戏环节调动学生积极性。

本课主要介绍李明、Danny、Jenny在北京用什么样的通讯学习工具给自己的亲朋好友联系。本课主要让学生学会四会单词内容分析

postcard、letter、e-mail以及句型I want to send__to__. He/She wants to send___to____.学会用意群阅读。

（1）

学习四会词postcard、letter、e-mail

知

识

、

技

能

目

标

（2）

句型I want to send__to__. He/She wants to send___to____.

（3）

学会用意群阅读。

教学目标

情

感

态

度

目

标

1.了解各种通讯方式，学会与家人进行联系。

2.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极的与他人进行合作，互相帮助。

3.教育学生要学会和家人互敬互爱，热爱家人。

学

习

策

略

目

标

对所学内容能积极练习和实践，学生能够运用所学句式谈论通讯方式并用各种通讯方式和家人联系。

在巩固表示喜好的动词短语基础上，正确区别运用want to send 和

教学重点

wants to send 单三的理解。

学生会用重点句型

I want to send__to__. He/She wants to send___to____教学难点

进行交流。

教学准备

教学课件、图片、玩具猴子、奖品小星星

。

1.教师评价。

评价方式

2.小组互评。

教 学 过 程

时 教学 间

环节

安排

Greeting and

sing

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

1.Greeting to the students “Hello!

1、师生相能用日1. Greeting with 互问候,增常用语进感情。分交流。学两组有助生分组于学生积进行比极参与教赛看哪学活动中，组星星Nice to meet you! ”the teacher. 分组group1、group 2

2、 let’s sing!

通过唱If you happy可以活跃课堂气氛，增进师生之间的感情。让学生在英语课的氛围下能够做到真正快乐的学习英语，为下文做铺垫。

培养小组最多。

意识。

2、通过读

2.students sing a 唱歌的形

song together!学生式让学生能够准能够富有激情的唱在快乐的确的唱歌。

环境中学出英文习英语。

歌。

New Concepts（一）

1、new letters 多媒体出示儿童节照片，T:What’s 1.根据多媒体说出各1.多媒体种通讯方式。男生读、的直观教女生读、开火车读、学法引导1.在老师的引导下学生能够顺利说出单词this?Oh!It’s Are 大小声读。根据五指学生学习you happy?But I am 结构法用意群的形式单词和句not happy!幻灯片出学习短文中的句子。

子，有助于示教师朋友的照片。

T:This is my friend.She is in

学生更直和句子。

观更形象的学习动词短语。

HaiNai,I miss her

New Concepts（二）

play a game

very much!How do I

connect with her?

.

引出本课四会单词。

多媒体出示单词postcard letter e-mail以及和单词

有关的意群。通过小

组读，男生都女生

读、开火车读、大小

声读的方式学习单

词和句子。学习短文

中的句子我采用按意群的形式把短文分为五个部分，分别把句子的主干抄写在黑板上画好的五个手指里。

2. new sentences

2.通过多

媒体创造2.大部一个用通分能够2、师的引导下能够用讯方式联在教师重点句型进行对话和系的情景的引导多媒体出示一张联系I want to send 能够调动下说出带有熊猫的多媒体。__to___.能够描述各学生的积句子。一T:This is a nice 个通讯方式的特点和极性和主组学生

New concepts （三）单三用法

Practice

postcard,it has a 联系。

pander on it .My friend likes a pander ,I want to

send a postcard to

her!多媒体出示发

动性，让学完成较生在创设好。得到好的情境星星多。

中更好的

学习英语。

模仿生活实际，将学生置于真实的生活

送动态路线，即从一

个女孩发送给另一

个女孩的动态路线。

从而引出句型I want to send __to___.

教师装作邮递员，让学生寄信和明信片并用重点句子进行对话练习。T:I am a postman,you post

实际环境

中，进行训

练和感悟。

学生在老师的帮助游戏环节在老师下正确的理解和运用能够让学的帮助重点句型I want to 生正确的下学生send ___to____.

理解和运小组内用重点句能够用型。

重点句型介绍can everything you can.When you

Listen to the tap and answer

happy time

post,you can say the sentence “I want to send

多媒体出示李明、Danny、Jenny三个人在北京的图片。T:They are in Beijing.they miss their family very much.How do they

自己的通讯方式。第一组同学回答积极，得到得星星多。

__to__.”

。

创设情

学生在老师创设情景景法让学

的帮助下正确理解和生在情境第一组运用第三人称单数的中学习单学生积用法。能够正确的说三的用法。极得到出对方的通讯方式。

同桌之间的星星

相互讨论多。

各自的通

8、class closing

connect with their family?之后多媒体出示三个人的通讯动态路线图从而教授重点句型He/She wants to send ___to___.之后先用重点句型介绍自己的通讯方式，然后再介绍同桌的通讯方式（用到单三形式）。

Make a chart

Want/To wants

whom to send Kim

讯方式以及互相说出对方的通讯方式有助于本课重点句

型的运用。

通过表格能让学生

这一环节二组学生有进步，得到的星星逐渐增多。

Make a chart and 正确的理write it 解单三的down.talk about 句子的用it with partner. 法以及锻炼了学生Act out the chart. 的小组合

作能力。

Tom

I

Listen to the tap

学生听录

and answer the 学生听录音回答问音回答问

questions.

题，锻炼了学生的听题，锻炼了

的能力和发现问题的学生的听

的能力和

发现问题

1、Whom does Danny 能力。

want to send the

postcard to? 2、Where do we write a letter? 3、What does a postcard have?

T：It’s time to do

的能力。

通过做练

some exercise.Can

you have a try?

习题，学生

对

本课的第一组星星多，1、I _______to send Try to do some 重点知识a letter to my mum. exercise. 2、He ________to

回顾再现，一组胜。

起到了复

send a letter to his dad. 3、A postcard has a picture ____it. 4、We write a letter on______.

T:Cass is over.I am very happy 习的作用。

课堂结束前教师表示已经将个人的美好祝愿发送给了自now,because I send my best wishes to my about friend.What

you?Ok.Goodbye! See you later!

己的好朋友，落实了知识和情感目标。

板书

Lesson13 let’s send postcards

Group 1: winner Group 2:

e-mail his friend postcard

In letter his mother her mother send Beijing I want to send__to___. He/She wants to send__to__.

课后反思：

我讲的是小学英语冀教版五年级下册。本课主要介绍李明、Danny、Jenny在北京用什么样的通讯工具给自己的亲朋好友联系。本课主要让学生学会四会单词postcard、letter、e-mail以及句型I want to send__to__. He/She wants to send___to____.学会用意群阅读。这节课我采用了直观教学法和情景教学法教学，采用pair work、group work的形式来调动学生的积极性。这节课我主要分五部分进行，依次是sing a song、new concepts、play a game 、practice、listen、happy time。最终落实到了情感目标上，让学生懂得关爱家人。

整节课讲下来，大部分学生能够用学过的四会单词和重点句型进行交流，学生的收获还是不少的，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而言，我认为比较成功的地方：

一、知识目标和情感目标完成的比较好，学生能够用本课四会单词和重点

句型说出用什么样的通讯工具给自己的亲朋好友联系。大部分学生能够熟练运用第三人称单数句。

二、学生的积极性比较高。通过游戏的环节调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

三、拓展了学生的能力。大部分学生能够用自己的思维加上老师给出的表格介绍通讯方式。

这节课感觉不足和有待于改进的地方：

一、第三人称单数的理解这个目标没有完全达成。对第三人称单数句He/She wants to send___to____练习的不够多不够熟练，我分析的原因是教师没有让学生注意人称的变化，呈现的第三人称单数句还不够多，学生没有从句子中找到规律；在这方面我需要进一步给学生呈现大量的第三人称单数句，让学生从中发现找出规律，然后内化为自己的知识。

二、课堂结尾没有用chant进行班级互动。在课堂结尾编写一个chant来调动积极性是很重要的。我应该自己编写一个有关通讯方式的chant来进行班级互动，提高学生的注意力。Letter letter send a letter/ e-mail e-mail send an e-mail/postcard postcard send an postcard.还可以让小组进行合作，在小组内一帮一，实现小组内的评价。

三、课堂结尾的教师评价不明确。由于时间的原因我直接告诉学生第一组获胜，而没有让每组学生统计出小组内一共得到的星星数量，这就

缺少了学生参与的过程。这方面我以后要注意评价方式的实施，要让学生参与到评价模式当中。