解决问题优质课教案

南宁市二塘小学"我的精彩课堂”教学竞赛活动教案设计

课题:

小数的解决问题

课型: 新课

参赛教师

周立品

教学内容

备课组

成员名单

设计理念

解决问题：教材第45页例3及相关内容。

陀华、周立品

使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程，体味数学与生活的培养学生的合作意识及知识迁移（结合新课紧密联系，理解小数在生活中的重要性，和推理能力。

标）

1．结合具体情境自主探索，能利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决简单的实际问题。

2．在探索的过程中，提高观察、分析、概括的能力，使学生会用所教学

学知识。

目标

3．在解决问题的过程中，了解关于外币兑换的知识，培养学生的应用意识。

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学重、

难点

教具学具及多媒体课件

多媒体应用

教

学

过

程

1 课 时

第9课时

教师、学生活动

一、导入新课

1. 把下面的数分别扩大10倍、100倍和1000倍

师：好了，我们对小数的放大和缩小已有一定的认识，那么它有什么用，下面我们就来认识它在生活中的应用。

二、新课教学

师：我们先来回忆一下解决问题的步骤是什么？

总结：

1. 阅读与理解（找数学信息和数学问题）

2. 分析与解答（解决数学问题，列式计算）

3．检验。

师：大家请看大屏幕，一起读一读题目，你能从图中能获得哪些数学信息？

学生分组讨论合作

学生总结汇报

生：数学信息：1元人民币可以换0.1563美元。

所求问题：用1万元人民币可以换多少美元？

师：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？你能解决题目中的问题吗？用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。 学生再次分组讨论合作（学生展示）

预设（1）：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设（2）：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。0.1563×10000＝1563（美元） 同学们，你们还有别的想法吗？

师：老师也归纳两种方法大家看看哪种方法更适合你自己。教师展示

2

解题方法。

3．回顾反思。

问题：我们做得是否正确呢？ 预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。 0.1563×10000＝1563（美元） 答：1万元人民币可以换1563美元。 师：同学们你们是怎么检验的？

师：大家都学会了没有，不过老师还有一题需要大家帮我来解答，请看大屏幕。

三、巩固练习

教师引导学生阅读教材第47页第6题，让学生说说从图中能获得哪些数学信息？

学生分组讨论合作（汇报）

数学信息：1千克小麦，每天磨0.85千克的面粉；现有100千克小麦。

所求问题：100千克小麦可以磨多少千克面粉？1000千克呢？

学生分组讨论合作（汇报）

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

教师引导学生阅读教材第45页做一做，让学生上讲台做演示？

2、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

3．教学第47页练习十一第9题。

师：这题的数学信息和数学问题是什么？

3

板

书

设

计

学生汇报：数学信息：100件产品有82件达一等品标准，

数学问题：10000件产品大约有多少件一等品？

师：如何计算？

生：

方法一：82÷100＝0.82（件） 0.82×10000＝8200（件）

方法二：10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

总结：我们这节课主要学习了什么内容？

小数的解决问题

0.1563×10000＝1563（美元） 小数点向右移动四位。

检验：1563÷10000＝0.1563

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