解决问题ppt配用优秀获奖教案

《克和千克》教学设计

教学内容：

义务教育数学课程标准（2011年版）二年级下册第100页至102页。

教学目标：

1、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

教学重点：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学难点：

克和千克质量观念的建立。

教学方法：

自主探究，小组合作

教学准备：

两包500克的盐、天平、硬币、矿泉水、盘称

教学过程：

一、

情境导入

师：同学们，有没有和自己的家人去过咱们新集乡的超市呢？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？

生：选好后，拿到秤上秤再付钱。

师：通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？（“斤、两”是我们国家常用的单位，克和千克是国际上通用的单位

。）这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）

（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）

二、探究新知

1、认识质量单位

我们生活中说的物体有多重用斤，其实物品有多重指的是物品的质量，用克、千克作单位表示物品有多重。克用字．．．．．．．．．母（g）表示，千克用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

小结：表示物品有多重可以用克、千克作单位

2、认识感知1克、 1千克

①那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。

掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂硬币，静静感受，有什么感觉？（非常轻）。

找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们找一找，说一说

②1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂两袋500克的盐，静静感受，有什么感觉？（非常重）。

找一找：1千克比较重，生活中也有一些约重1千克的物品，请同学们找一找，说一说。

小结：1克非常轻，1千克非常重，相差很远，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。

3、克与千克的关系

这里有七个苹果，我们一起用盘秤称一称有多重（盘秤是用千克作单位）？仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克。

为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。

请大家跟我读：1千克

= 1000 克

小结：克与千克的关系——

1000 克

=1千克

4、认识秤

生活中还有许多称量物体的秤，你们还知道哪些说说看？那你们见过这些秤吗？

三、巩固练习

1、课堂练习

（1）估一估下面的物体哪些比1克轻。

P101页

（2）找一些重1千克的物品，掂一掂。P103页

2、拓展练习

（1）在（）填上适当的重量单位（PPT）。

（2）它们的重量用什么来做单位比较合适？（PPT）。

（3）动脑筋，想一想，一千克的棉花与一千克的铁哪一个重？

3、你知道吗？

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。

四、总结提升

师：同学们，通过今天的学习，你们知道了什么？

五、课后练习

我是爸爸妈妈的小帮手，自己能拿起的东西自己做。

六、板书设计：

克和千克的认识

表示物品有多重可以用克、千克作单位。

称比较轻的物品德重量，常用克做单位。

称比较重的物品的重量，常用千克做单位。

1千克=1000克

七、教学反思：

1.注重学生对概念的自主建构。教学时，让学生掂一掂物体，初步感知1克与1千克的差距，并能准确的找出生活中一克与一千克的物体，进行估量。让孩子们在生活中感知数学知识，在活动中学习数学知识。

2.本课主要采用自主学习，小组合作的教学方法进行教学，通过具体的操作学生能初步感知克与千克的区别，但学生对克与千克的关系掌握的不是很好，这需要在今后的教学中进行强化练习。