Lesson 4 Who Is Hungry?PPT及课堂实录内容

五年级下册小学英语Lesson5 Who is hungry?教案

教学目标： 1、知识目标： 理解并灵活运用下列句型 : Who is hungry? I am/ He is/She is / We are / They are hungry. What would you like to eat? I would like „. Would you like some______? Yes, please./No,thanks. 2、能力目标: 学会用以上句型在日常情景中交流及对话 3、情感态度与价值观: 学会与他人合作，学会关心他人 教学重点与重点: Who is hungry? I am/ He is/She is / We are / They are hungry. What would you like to eat? I would like „. Would you like some______? Yes, please./No,thanks. 难点：学会用以上句型在日常情景中交流及对话 教具学具准备：

水果

单词卡片

多媒体课件

教学过程

一、Class Opening and Review 1. Greeting 2.Sing a song.(上节课第二部分歌曲) 设计意图：以歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气

氛中进入学习英语的意境。

3. Revision. 出示唱歌、说话、睡觉的图片，教师提问，让学生通过观察快速说出句子。

设计意图：通过游戏环节来复习上一节课的现在进行时句式，既巩固了旧知又能引出新知。

二、New Concepts 1.出示食物图片，引出本课课题“Who is hungry”并板书。领读

设计意图：直观形象

，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。

2.出示ppt 食物图片，教读what would you like？

I’d like some….. 3.学习water

tea

利用卡片教学

T:Now I’m not hungry, I’m thirsty. 教师出示图片，领读并指名学生读

练习句式what would you like？

I’d like some….. Would you like some ……? T: yes ,please /No, thanks. 3.学习candy Now I have some candies.(实物展示) Do you know what a candy is ? Let’s see! (出示糖果单词，教学生认读candy这一单词。) T: I like candy very much. Do you like candies? ( 学生作答并板书单

词candy。) T:

I am hungry. Who is

hungry ? (教师在引入此句型中充分运用体态语言并板书此句型) S1: I am hungry ,too. T: So ，would you like some candy？

T: yes ,please /No,thanks. S1: Yes, please. S2: No, thanks. I would like a sandwich. ……

设计意图：通过创设点餐的情景，加之师生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构。

2. Pair-work.(结组做对话练习) 设计意图：让学生利用句型复习，培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做了一个巩固，让学生能够顺利地说出所学的句型及相关结构。

3.播放第一部分录音，引导学生回答以下问题：（两遍）

PPT出示习题

设计意图：学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性，

4.小组内角色表演第一部分对话，全班展示。

三、Consolidation 1. Pair work . Look and talk.

让学生观察实物图片,两人一组对话练习。

S1：

Would you like some …？

S2：Yes, please./No, thanks. 设计意图：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，提高学生语言运用的能力，达到教学的预期效果。

2. Look and write. （1）让学生先观察左边第一张图片，引导学生根据已知句型复述。

（2）教师指导，依据此模式完成下列四幅图，全班交流。

四、Class Closing 课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。

设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。