解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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数学（学科）教学设计年级：四第四单元设计人：王文锋审阅人：总第3 课时课题具体内容学习目标学习重点学习难点学习流程片1 片2、3 小数的意义和性质解决问题例31、会把一个数乘（除以）10、100、1000„„转化为向右（左）移动小数点。2、会根据小数点移动的变化规律正确地解决问题. 探究小数点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-06-13 10:30:40

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学校：汉川市杨林沟镇白鱼中心小学

解决问题教学内容分析

未知

2020-06-13 10:30:40

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

数学（学科）教学设计

年级：四

第四单元

设计人：王文锋

审阅人：

总第

3 课时

课题

具体内容

学习

目标

学习重点

学习难点

学习流程

片1 片2、3 小数的意义和性质

解决问题例3

1、会把一个数乘（除以）10、100、1000„„转化为向右（左）移动小数点。

2、会根据小数点移动的变化规律正确地解决问题. 探究小数点的移动能使小数的大小发生什么样的变化规律。

能应用规律熟练地解决小数问题的计算。

课型

新授

教师行为

出示课题，板书课题。

学生行为

片4 片5 片6 一、复习导入

阅读信息，快速说出规律

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

2. 把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000. ☆

明确本节课学习目标

生观察片3，明确本节课学习目标

二、探究新知

学生自主学习—合作交流—阅读教材P45“做一做”上面的内容，集中展示

解决下列问题。 1、讨论：1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币可以换多少美元？ 2、要计算0.1563×10000，怎么办？ 3、思考：可以用什么方法检验0.1563×10000的结果对不对? 【导学提示一】 1+2+2

学生交流展示

1. 对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？ 2. 你能解决题目中的问题吗？

分析与解答

学生观察、思考，完成练习

问题：1. 用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000，就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

片7 片8 2. 同学们，你们还有别的想法吗？

☆

回顾与反思

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

独学—群学—展示

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2. 同学们你们是怎么检验的？☆

片9--11 片12 板书设计

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？独学—群学—展示

☆ 2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？☆

3、这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？☆

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

三、巩固练习

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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