解决问题教案1｜教案在线预览

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解决问题教学目标1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解"小数点对齐"的道理。教学过程一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。8+6=28+5=37-5=1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-03 22:12:00

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学校：荆州市荆州区太湖港小学

解决问题教案1

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2018-04-03 22:12:00

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关键词：解决问题教案1

正文

解决问题

教学目标

1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，

2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，

3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

教学重点

小数加、减法的意义和计算方法。

教学难点

理解"小数点对齐"的道理。

教学过程

一、铺垫孕伏

笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。

8+6=28+5=37-5=12-6 (三人板演，其他学生练习在课堂本) 二、探究新知

1、教学例4：

(1)教师选择例4 (2)这道题你会解决吗?应该怎样列式? (3)组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数? (4)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐? (5)这个竖式怎样计算? 元角分

1.2 -0.6 学生尝试：(一人板演，其他人在本上做)，教师巡视指导. (6)引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最后做什么? 教师根据学生的反馈最后说明：

①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。

②从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。

(7)反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2(两人板演，其他人在本上做.) (8)教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数减法? 2、引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法. 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是"满十进一"或"退一作十"。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。

3、巩固练习：

观察商店图，解决问题。

⑴买2个练习本多少钱? ⑵小东有2元钱，能买什么东西? ⑶你还能提出哪些问题? 学生独立解决第⑴和第⑵个问题再集体反馈。

全体学生根据同学所提的问题进行集体讨论集体解决。

三、巩固发展

1.计算训练

练习二十二第1题

(练习在课本上，允许个别学生用竖式计算) 2.用数学。

练习二十二第2题

学生独立解决，第⑵个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。

四、全课总结

这节课你有什么收获? 五、生活中的数学。

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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