两位数加、减两位数第一课时评课稿｜教案在线预览

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两位数加、减两位数合江县白鹿镇马庙小学：颜成荣课题知识与技能过程与方法两位数加、减两位数1.初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.掌握加法竖式规范的书写方法。二次备课学习目标情感态度3.初步培养思维的灵活性和类推能力。和价值观重点难点预掌握加法竖式规范的书写方法理解在竖

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所属课文：两位数加、减两位数

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2018-05-03 09:41:00

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学校：合江县白鹿镇马庙小学校

两位数加、减两位数第一课时评课稿

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关键词：两位数加、减两位数第一课时评课稿

正文

两位数加、减两位数

合江县白鹿镇马庙小学：颜成荣

课

题

知识与技能

过程与方法

两位数加、减两位数

1.初步理解和掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2.掌握加法竖式规范的书写方法。

二次备课

学习

目标

情感态度3.初步培养思维的灵活性和类推能力。

和价值观

重点

难点

预

掌握加法竖式规范的书写方法

理解在竖式计算值相同位数上的数才能相加减的原理。

1.口算下面各题。

习

35+20 36+40 28+30 57+20 76+3 43+2 65+2 31+4 57+2 案

思考：口算时，十位上的数要加在哪一位？个位上的数呢？

教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习引入【师】：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算．43+5=47+2=6+51=4+22=43+50=47+20=60+51=40+22=【生】学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。

二

、明确目标。

教

【师】：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的学

数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。

教

学

三、预习反馈

【师】检查预习案完成情况，生小组讨论并交流。

四、探索新知。（一）教学例1。

1.【师】出示例1情境图。【生】观察图片，发现男女生人数。师提问：一共有多少

个学生？

2.【生】列出算式：23+22 案

3.【生】讨论算法。(1)口算

（2）集体交流算法

（3）用计数器算

（4））用竖式计算。教师说明：先写23，再在23下面写22，并在22前面写上“+”，最后在下面画一条横线。

先算个位上的3加2等于5，写在横线下面的个位上；再算十位上的2加上2等于4，写在十位，合起来是45。

【生】观察算珠图和竖式，它们有什么相同点呢？

引导学生交流。

4.对比算法。【师】你们认为哪种口算方法更简便合理？清说明理由。

5.试一试。

选择你认为简便的方法进行口算。

出示37+21= 43+42=（指明学生说说口算步骤。）

五、拓展提升。

1.【师】出示教材第45页“课堂活动”的第一题小棒图。

先观察再计算并说说是怎样算的。

2.教材“练习九”的第1、2题。

3.抽学生回答1、2题的计算方法。

六、课堂小结。

【师】通过今天的学习你收获了什么？

【生】生畅所欲言，师及时补充和纠正。

一、填一填。

59+40= 20+67= 24+63= 检

测

案

5 9 2 0 2 4 + （）0 + （）（） +（）（）

（）（）（）（）（）（）

教

学反思

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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