解决问题教学目标｜教案在线预览

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神林小学教学设计学科：数学年级：四年级执教教师：马三禄时间：2018.4.20 课题解决问题课型新授课旧知这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？复习0.7 0.604 0.56学习目标学习重点1、学会利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 15:20:00

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学校：隆德县神林小学

解决问题教学目标

未知

2018-04-27 15:20:00

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关键词：解决问题教学目标

正文

神林小学教学设计

学科：数学

年级：四年级

执教教师：

马三禄

时间：2018.4.20

课题

解决问题

课型

新授课

旧知这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

复习

0.7 0.604 0.56

学习

目标

学习重点

1、学会利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

2、使学生理解兑换问题，了解外汇等相关知识

利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算

自研自探合作

展示提升

评价

【自研课本第43页例1例2的内容。】

任务一：

1、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

2、你能解决题目中的问题吗？

试一试：

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

自

你们还有别的想法吗？（根据小数点移动的规律）

学

任务二：

问题：1. 我们第二种做法是否正确呢？该怎样检验？

流

展示环节

1.已知：“1元人民币可以换0.1563美元”求：用1万元人民币可以换多少美元？

还有别的想法吗？（根据小数点移动的规律）

2.第二种做法是否正确呢？该怎样检验？

展示要求

1.声音洪亮、大方、面向全班学生。

2.板书整齐、字迹清晰。

3.思路清晰，讲解透彻。

巩固：

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

程

（你能不能用小数点移动的规律解释）

总结：

小数点移动与小数大小变化的关系：

小数点向右移动，就相当于把小数（）；小数点向左移动，就相当于把小数（）。

当堂检测

1、填一填。

（1）小数点向右移动一位、两位、三位……小数就（）到它的10倍、（）倍、( ）倍……

（2）小数点向左移动一位、两位、三位……小数就（）为原数的（）、（）、（）……

（3）把30.5的小数点向左移动两位后是（），是原数的（）。

（4）把4.86扩大100倍是（），缩小为原来的十分之一是（）。

（5）把（）扩大100倍是40。

（6）把2.12的小数点去掉，就扩大了（）倍。

（7）把0.05扩大到它的（）倍是50；把42缩小为原数的（）是0.042。

（8）把12.5缩小到原数的十分之一后，再扩大100倍，结果是（）。 2、把2.05改写成下面各数，它的大小各有什么变化？

205 0.205 0.00205 20.5 2050 0.0205

我的收获：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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