左和右优秀公开课教案

左和右

【教学内容】

教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学的知识运用于生活实际,能初步感受数学与现实生活的密切联系。

3.使学生形成辨认一定空间位置的能力,培养观察能力和语言表达能力。

【教学重、难点】

教学重点:初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。

教学难点:理解左和右的相对性。

【教学准备】

教师准备:动物卡片、多媒体课件、视屏展示台。学生准备:剪下教科书第102页的图片。

【教学过程】

一、激趣导入

通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

教师:小朋友们,今天有老师到我们班上听课，你们高不高兴，有没有信心上好这节课，有信心的请举手。

请大家看一下这位同学举得是哪只手？那么另一只是……

教师:小朋友们说一说，生活中什么时候用到左手? 什么时候用到右手? 小组内交流,再集体汇报。

在这里要引导学生认识自身的左手和右手,并发现生活中处处都会用到左手、右手,比如:吃饭时左手拿碗,右手拿筷子;左手压着本子,右手写字;升旗时用右

手敬队礼;使用电脑时右手拿鼠标……

师：老师告诉大家左右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

二、知识探究

1. 体验自身左与右

教师:我们发现左手和右手的确是一对好朋友,团结起来力量特别大,可以做很多事情。在小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

其他小朋友当他说到哪儿咱们就指到哪儿,好吗?

集体交流汇报。

游戏:听口令做动作

教师:小朋友们观察得很仔细,现在我们来听口令做动作: 伸出你的左手,伸出你的右手; 摸摸你的左耳,摸摸你的右耳; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 摸摸你的左眼,摸摸你的右眼; 左手摸左耳,右手摸右耳; 左手摸右耳,右手摸左耳; ……

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右。其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右。

（板书课题：左

右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

2.认识生活中物体的左和右

课件出示例3图片。

教师:

小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图,小红现在是怎样站的? 引导学生发现,小红是背对着我们站的,观察的方向和我们是一样的。所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的。

教师:请大家观察,苹果在小红的哪边? 笔盒在小红的哪边? 教师:小红的左边有什么? 右边有什么? 教师:请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上? 学生:左边。

教师:他们之间有什么位置关系?引导学生发现:西瓜在梨的左边,苹果在梨的右边;苹果的左边是梨,西瓜的右边是梨……

教师多抽几个学生来说。

教师指着左边的桌子,问:什么水果在最左边呢? 学生:西瓜。

教师:还可以怎么说? 学生:西瓜的右边有梨、苹果。

教师:下面我们又来说一说右边桌子上的三样学习用具的位置关系? 学生自由交流。

教师:小朋友们说得真好! 同一件物品,由于比较的对象不同, 所产生的左、右位置关系也不同。因此,我们说物体的左、右位置关系是相对的。

教师:通过刚才的学习,我们进一步地认识了左和右, 3.认识同桌的左和右

师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。谁能用前、后、左、右来介绍你周围的同学? 同桌两个同学先互相说一说。

集体交流汇报。

三、夯实基础,巩固提高

联系生活实际，体验“相对”左右

我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?

（1）

课件出示

师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？

（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）

（2）想一想

师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？

师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。

教师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)

师：同桌的同学面对面坐，伸出你的右手与同桌握手，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)

师：对了，我们面对面坐着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）

问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

四、

反思总结,内化提升

教师:回想一下,这节课我们学习了哪些内容? 大家还知道哪些有关左和右的知识?

师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。

五、运用所学知识组织下课

师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”