上和下ppt配套的教学设计及说课稿

上和下

第一课时 上和下

教学内容：教材第22页例1，

教材第24课堂活动第1题。

教学目标：

教学准备：练习本

铅笔

教科书

主题图等

教学过程：

一、情景

我们的校园一出去就是个繁忙的十字路口，各种各样的汽车来来往往，平时你都看得到些什么？

生讨论交流

这里也是一处繁华的十字路口（出示教材21页单元主题图）从图中你们都看到些什么？

生说出自己看到的情景，刚才老师问同学们的问题，都是有关位置的问题。其实，生活中还有很多这样的问题，比如：鼻子的下面是什么？嘴巴的上面是什么呢？这节课我们就来认识一下。

二、活动

认识上下

1．说一说 同学们，你们都去过动物园吗？今天动物园王国正在进行动物园图片展览，你们想去瞧瞧吗？（出示图片）这么多的动物，同学们认识吗？你们看到那些动物？（生自由发言）

生：我看到大象，猴子

生：我看到熊猫，山羊

如果你是小导游，你准备怎样为大家介绍这些动物图片呢？

2．想一想

生独立思考，再小组交流，最后汇报，

指名学生回答：羊在大熊猫的上面，大象在大熊猫的下面

（师随生的回答在图版上贴上“往上”和“往下”的箭头）

3．指一指

现在同学们清楚什么叫上，什么叫上了吧，用手指指一指你的上面，下面，说说你的上面有什么，下面有什么？（生观察后自由汇报）用上和下描述物体的位置

请你用上、下来说一说其它动物的位置。（学生自由的说）

生1：梅花鹿的上面是小兔，小面是老虎

生2：大熊猫在大象的上面，猴子的小面有斑马和狮子。

师：刚才我听到这样一句话，大熊猫的大象的上面，刚才我们不是说“大熊

猫在羊的小面吗？怎么同一只大熊猫一会在大象的上面，一会又在羊的小面了呢？（生思考，小组交流，汇报）

生：因为在羊哪里看大熊猫，大熊猫就在小面。在大象那里看大熊猫，大熊猫就在上面。

师小结：看来物体的上下是相对的，主要是根据我们所选的观察点来确定。梅花鹿的上面是小兔，以什么动物作为观察点？

生：梅花鹿作为观察点。

师追问：如果以小兔作为观察点，应该怎么说呢？

生：小兔的小面是梅花鹿

组织学生选2个动物，按照这种方式同桌之间相互说一说。

师：除了这张图以外，生活中还有那些地方需要用上，下这些方位词来介绍？

生讨论回答，比如，楼房，书柜等物体。

三、导学

我们刚才已经学习了上和下，知道了物体的上下是相对的，同学们可以观察我们生活中的物体，看看那些是上下相对的，说给自己的同学，朋友以及爸爸，妈妈听，好嘛？

四、

运用

完成数学书24页“课堂活动”第1题

五、评价

1．总结学习内容。

2．表扬优秀小组，优秀个人。

3．提出希望、要求。