两位数加一位数的进位加法优质课教学设计

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

泸天化小学：王全涛

教学内容：教科书第65页例1及相应的课堂活动1和练习题1,2题。

教学目标：1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。

学生准备：小棒40根

教学过程：

一、观察主题图，引入新课

引导学生观察主题图，获得数学信息。（用视频展示台或挂图出示教科书第64页的主题图）

教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？

引导学生回答：桥的两边有45盏灯；车上原有32人，到车站下了17人，上来了12人；停车场有8辆客车和27辆货车……

引导学生提出数学问题。

教师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学

问题，并列出算式吗？

学生自由发言，全班反馈。

引入新课。

教师：在你们列的算式中，有两位数加减一位数的，有两位数加减两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。（板书课题）

二、合作学习，探索新知

1．教学例1 观察并获取信息。教师：（用视频展示台或挂图出示教科书第65页例1）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，他们看到了什么？

学生：芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。

提问列式。

教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？列式。

根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8 教师：按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题？

学生：满十了。

教师：怎么办能？我们先用小棒帮帮忙吧。

操作理解算理。

教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？

学生操作小棒，并计算。

教师：谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢？

引导学生摆小棒：先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？

教师：7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。口算。

教师：谁能根据刚才的小棒操作口算呢？

学生：7+8=15，20+15=35，

教师：35中的3是怎样得来的？引导学生明确：原来27里有2个十（20），后来个位相加满了十（10），因此，十位就有3个十，就是30。

竖式计算。

教师：你能竖式计算吗？

学生独立尝试，计算后展示交流，再纠正引导。

学生展示时，教师重点强调：写竖式时相同数位要对齐；从个位加起，个位相加满10项十，这里又多了“1”是1个十，因此向十位进1个十，为了计算十位时不忘掉加这个“1”，我们常常在这里写一个小小的“1”，表示个位进来的1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，特别数以个位满十进一的“1”不要漏加了。

板书：个位上的数相加满10，向十位进1。

2.课堂活动第1题

教师：（用课件展示）同学们打开数学书第66页，看到第1题：圈一圈，算一算。先把分散的小棒数一数，数到10根时，把它们圈起来，然后再算一算一共有几根？

先学生独立完成，后全班反馈。

三、练习应用，巩固深化

1.课堂练习：练习十三第1，2题

（1）第1题先让学生独立算一算，做完后选择其中几题让学生说一说是怎样算的，再让学生竖着观察每组中的3个算式，能发现什么。学生只要认识到一个加数没变，另一个加数在变，和也跟着变就行了。

（2）第2题让学生独立完成练习并交流，汇报交流结果。

2.书面作业：练习十三第3题

学生写在作业本上，老师评阅。此题学生可以口算，直接写出结果，也可以竖式计算。

四、反思总结，内化提升

教师：今天你对自己的学习还满意吗？小朋友们，一起来说说这节课学会了什么？

板书设计：

进位加法