1、认识东、南、西、北优秀教案板书设计

“认识方向”教学设计

教学目标

1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学过程

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。

教学难点：在具体场景根据不同的参照物来确定方向。

教学过程

一、复习旧知，引入新知

1、同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？四面是指哪四面呢？

(对！是指东、南、西、北这四个

方向。) 2、在地图或平面图上怎样表示呢？（生答师板书：东南西北。）

出示例图

提问：学校为中心，请你来介绍一下这些建筑建筑分别在学校的哪一面。

二、自主探究、学习新知

1、认识东北

（1）学校附近新开了一家超市，超市在学校的哪一面呢？（学生发

言：东、北、北东）

（2）超市既不在学校的正北面，也不在学校的正东面，而是在学校的正东和正北之间，这是一个新的方向，你能给这个方向起个名字吗？

（4）小结：人们习惯把东面和北面之间的这一方向称为东北，所以说超市在学校的东北面。（出示“东北”，齐说一次）

（如果学生说出“北东”也要先问一问为什么，然后教师纠正：东和北之间的这一方向习惯称为东北。）

2、认识西南、东南和西北

（1）在原图上出示公园。

提问：下面就请大家用这样的方法同桌讨论一下公园在学校的哪一面吗？并说明理由。口答后齐说。（因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。）

（2）体育场和人民桥各在学校的哪一面？

（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面。）

3、我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的这四个方向，（在老师说的同时，分别隐去图中的画面，只留文字.）那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个新方向呢？

交流：仔细观察这个方向图，你发现了什么？（左边的都是西，右边

的都是东）（上面都是北，下面都是南）（东南对着西北

东北就对着西南）

三、运用所学的知识解决实际问题

1、出示第1题的图

教师：下面咱们去体育场看看吧，有好多小动物在玩呢，听（课件声音），

学生分组进行讨论，最后让学生讲一讲是怎样找到的？指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。

2、方向板：同学辨别方向的本领真大，那你能把这8个方向填在这样的图中吗？想一想，怎样填可又快又准确？（方向板的作用可大呢，下面我们就用他来验证我们的判断是否正确。）

3、根据不同参照来确定方向

刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，那么来到体育场，学校在体育场哪一面呢？（生答）

我们用方向板来验证一下吧。学校在体育场的哪一面，中心点是哪儿？好，我们把方向板的北面和平面图的北面对齐，把方向板的中心对准体育场，如果你在体育场，学校在体育场的哪一面？

如果来到公园，学校在公园的哪一面？

站在体育场看，学校在体育场的西北，站在公园看，学校在公园的东北，同样一个学校为什么位置就不一样呢？

生：我们站不同的地点观察学校。学校所处的方位就不同。

师：是啊，比较的中心点不同，物体的方向也就不同。一个物体的位置是相对的。

4、做“想想做做”第2题——看图定方位

（1）独立完成书上练习指名说。

（2）以水库为中心提问题。以水库为中心，你能提出哪些问题？

同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

5、找教室的8个方向

我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，下面让我们在现实生活中找找这8个方向吧！

谁来说一说，教室的西北面在哪里？

全体小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。（教师示范）

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，两手同时向中间拍一下，手指向……

你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗？

全体同学向后转，找东南，伸手，拍！找东北，伸手，拍！

四、总结：

1、这节课你知道了什么？学会了什么？

2、师：我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个新方向，人们常用四面八方来形容一个地方周围的各个方向。

3、还有什么问题？