解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

学校

章党实验

学科

数学

年级

四年级

教者

李冬梅

课题

解决问题

课型

新授课

课时

1 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

教学

目标

在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。

教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们教学重点

间的进率。

教学难点

教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率

教具

米尺、彩带、磁条。

教学过程

（一）创

设情境，

导入新课

教学内容

教师活动

1．同学们在

前面的学习

过程中已经

学习了长度

单位，还会用

工具测量物

学生活动

联系生活实际提出问设计意图

二）尝试1．认识一位体的长度，估

探究，理小数。

解意义

一估，课桌面

的长度是多

少？ 2．你们

估计得对不

对呢？让我

们一起用直

尺来验证一

题，让学生通过动手操作，在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果，从而引下。 3．谁愿学生交流想发认知冲意把你测量法

的结果告诉

大家教师：课

桌的长度如

果以米为单

突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要2．认识两位就是1.2学生先独立性。

位小数。

米。

（1）在研究，再汇报

生活中，人们交流结果

进行测量和

计算时，往往

不能正好得

到整数的结

果。这时常用

小数表示。

（2）认识小

数吗？在哪

让学生根据一位小数表示十分之几，猜想出两位小数和什么样的小数有关，有意识地促进迁移，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心。

引导学生借助对“一位小数表示十分之几”“两位小数表示百分之几”3．小数的意儿见过小

义

数？今天我

们一起学习

小数的意义。

教师：出示1

米长的彩条，

如果把1米

平均分成10

份，每份是多

长？把1分

米改写成

用

“米”做单位

的分数怎么

表示？说一

说你是怎么

想的？

4．认识小数教师：我们都操作

的计数单位

已经知道了交流

一位小数表

巩固练习，强化认知

总结梳理，拓展延伸

示十分之几，猜一猜：两位小数可能与什么样的分数有关？

1厘米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示？小数呢？4厘米呢？8厘米呢？

的直观认识，独立探究三位小数、四位小数、五位小数……表示的意义，最后抽象概括出小数的意义，有效地锻炼了学生的多种能力，突破了重难点，同时也渗透了小数中相邻两个计数单位间的进率。

小数的意义

分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示

板书

设计

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……

资料摘要

解决问题ppt配套教案板书设计

解决问题ppt配套教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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