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2、3、4的乘法口诀优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

正文

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

（二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备

多媒体课件等

五、教学过程

（一）猜谜语，导入新课

课件出示谜语：

一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。

谜底：兔子

这节课我们再来研究跟小兔子特征有点关系的2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

（二）创设情境，探究新知

1.2的乘法口诀

课件出示一只兔子：一只兔子有几只耳朵？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成耳朵图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

出示只兔子：两只兔子有几只耳朵？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成耳朵图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2.3的乘法口诀

课件还是出示一只兔子：一只兔子有几瓣嘴？表示几个3相加是多少？小组合作列算式，编口诀

出示两只兔子：两只兔子有几瓣嘴？表示几个3相加是多少？小组合作列算式，编口诀

出示三只兔子：三只兔子有几瓣嘴？表示几个3相加是多少？

小组合作列算式，编口诀

学生汇报，教师板书。

质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？

3.自主探究4的乘法口诀

（1）交流：（课件继续出示兔子）说说每次有多少只脚？

（2）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（3）汇报交流，教师板书

4．总结1～5的乘法口诀

（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

5．识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

（三）巩固练习，深化理解。

1．

把口诀补充完整

2．根据乘法口诀说得数

3．游戏：比一比，谁说得又对又多？

（四）课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背1～5的乘法口诀。

六、布置作业：

教材第56页练习十一第2题

六、板书设计

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀：

一二得二

二二得四

3的乘法口诀：

一三得三

二三得六

三三得九

4的乘法口诀：

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

资料摘要

2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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