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关键词：解决问题名师教学设计

正文

解决问题——人民币的兑换

两当县金洞小学杨巧莲

一、教学目标:

1、通过人民币和其他币种的兑换，体会小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、使学生学会研究问题的方法。

二、教学重难点：

会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

三、教学准备：PPT课件。

教学过程：

一、

复习旧知

1、0.7、0.604、0.56去掉小数点，原数大小有什么变化？

2、把5.8、320、6分别缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一是多少？

二、导入新课

同学们，大家好！随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？

同学们去过美国吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？哦，对，美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该怎么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。

三、探索新知。

1、钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。

（1）、出示课件。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？

（2）那老师问一个问题，1元人民币可以兑换0.1563美元是什么意思？

（3）那么如果2元呢？ 1元可兑换0.1563美元，2元就是2个0.1563美元，那10元怎样列式呢？

对，0.1563就是汇率，就是帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率解决一些实际问题。

2、出示例3

（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把1万元人民币换成美元。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。

（2）学生解答，说出理由。

（3）我们做的是否正确呢，该怎么办？（把1563缩小到原数的万分之一，看是否0.1563）

四、巩固练习。

1、100张A4纸摞起来厚1厘米，一张A4纸厚多少厘米？

2、1千克小麦可以磨0.85千克面粉，100千克小麦能磨多少千克面粉？1000千克呢？

3、一批零件，每100件中达到一等品的有82件，1万件这种零件，达到一等品标准的大约有多少件？

五、课堂小结。

同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？

六、布置作业：

练习十一第7、8题

教学反思：本课借助于人民币兑换美元这一活动来巩固学生对小数点移动引起小数的大小变化的规律的认识，本节课注重学生解决问题策略的渗透，让学生经历“阅读与理解、分析与解答、检验与反思”三步骤。教学中，还注重学生小组合作与自主探究，着力学生合作能力的培养，最后的练习，既有教材基本习题的训练，也有人民币与其他外币的一些兑换，拓宽学生的知识面及数学思维的宽度。

资料摘要

解决问题名师教学设计

解决问题名师教学设计

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Q：解决问题名师教学设计是什么类型的资料？

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