整十数加、减整十数的口算优秀公开课教案

《整十数加、减整十数》教学设计

巴营小学

袁春芬 教学内容：

《整十数加、减整十数》

教学目标：

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。

3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

教学重点：

整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：

理解口算的算理。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一.复习旧知：

1

1我会填。5+2= 2、5里面有（ ）个一，2里面有（ ）个一，5个一加2个一是（ ）个一，就是（ ）。

3、6-4= 6里面有（ ）个一，4里面有（ ）个一，6个一减4个一是（个一，就是（ ）。

3、我发现

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？

（2）这些数都叫（

）。

二.学习目标：

1、理解整十数加、减整十数的计算方法。

2、能够进行整十数加、减整十数的口算。

板书课题：整十数加、减整十数

三、探究新知

（1）教师出示例1的情境图。

1.让学生认真观察情境图。

2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？

3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？

2 ）

教师：从图中我们能提出哪些数学问题？

让学生自己提出数学问题。

【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】

教师有选择地进行板书。

教师板书：一共有多少支笔？

教师：要解决这个问题，怎样列式呢？

学生：

（2）整十数加整十数

教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少支笔？这道算式应该怎样计算？

1.自己“独学”。

2.同桌“对学”。

3.让学生交流汇报计算方法。

生1：数数的方法：10、20、30。

生2：摆小棒：先摆2捆小棒，再摆4捆小棒，一共是6捆小棒， 所以20+40＝60 生3：数的组成：20和40组成60。

3

生4：2个十加4个十得6个十

，也就是60；

生5：借助计数器算出来的。

生6：计算的方法：因为2+4＝6，所以20+40＝60。

……

4.组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算，为什么？

b、小结计算方法。

（3）．整十数减整十数。

教师问：现在我们知道一共有60支笔，买走10支笔后，还剩多少支？

请学生列出算式60-10= 教师板书：60-10＝

师：接着我们看60-10=？你又是怎么算的？

1.同桌讨论。

2.交流汇报：

生1：我是用摆小棒的方法，6捆减去1捆就剩下5捆，一捆就是1个十，也就是50。

生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为20+40=30，所以60-10=50

4

生3：6-1=5，60-10=50 小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。

四、知识运用。（闯关游戏）

第一关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？

四.畅谈收获。

同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？

自己有哪些收获？

五.总结：

这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。

六．板书设计。

整十数加、减整十数

20+40=60 想：2个十加4个十得3个十，是60 60-10=50 想：6个十减1个十得5个十，是50

5

6