坐井观天课件配套优秀教案案例

《坐井观天》教学设计

湖南省岳阳市经济技术开发区八字门小学：李霞

教学目的：

1、学会本课生字词。

1、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。 3、发挥想象，理解寓言的寓意。

教学重点：

学习生字词，朗读青蛙和小鸟的对话。

教学难点：

理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：

青蛙和小鸟的图各一副，头饰各一个,课件。

教学过程：

一、创设情境，故事引入 1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在 2、引入课题：《寓言两则》，齐读。

二、初读课文，识字写字

1、出示：寓言，小老师教“寓”、“则”。

2、故事的题目是《坐井观天》，板书，书空，齐读。

3、听老师读课文，边听边思考：（1）课文写了谁和谁的故事？

（2 4、师：小朋友们听得可认真了，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事 生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，板书：青蛙

小鸟。

大

小。

5、师：小鸟落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（学生上前指井沿）

师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。

（学生在黑板上贴上小鸟的图片）

6、师：小鸟落在井沿上，是因为它口渴了，下来找水喝。板书：口喝 渴水。学生找错。

7、

师：哎呀，这两个字宝宝长得太像了，我总也分不清，谁愿意当小老师教教我呀？

8、

田字格中书写：喝

渴，注意写字的姿势。

三、指导朗读，理解寓意

1、师：他们是怎样争论的？小朋友们拿起笔，选择自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用——画出它们的对话。

2 师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你画的句子读给大家听听。

3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。 师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？错了也没关系，待会可别忘了加油哦！

4、（1）、师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话， （2生齐：问号。 师：谁想读读它。 师：掌声送给她，像她这样练习练习。 （3）、评价，生练习。 （4 （5）、师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。 生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。 师：小鸟从哪来？飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。 （6）、师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”好吗？

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：好玩吧？找你的同桌试一试。 5、（1）、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的二次对话更精彩！

请看屏幕。出示第二次对话。

（2）生读句子，质疑。 生1

生2

生3 （3）、师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你 生：天花板很小，我们看到的是全部。 （4）、师：我们现在来做个实验。请小朋友拿起书，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与 生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。 生2：刚才看天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。 生3：我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。 (5)、师:大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青 生齐：井口大。

（6）、师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙 （7）、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观看画面，看哪位

————生1生2„„ 师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的

小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。 师：对，这是一只见识广的小鸟，这是一只见识少的青蛙。 （8生1生2生3 师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。 师：像他这样练习练习。

（9）、师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。 师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。 6、（1）、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休。请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和 生1生2 生：让他跳出井口来看一看。 （2）、师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！播放青蛙跳出井口动

它看到了什么？会说些什么？出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙------ （3）、师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、扮演角色，再现情境

1、师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩！老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。 生：老师表演得很棒，因为老师加上了动作，还有表情。 师：老师相信，你们加上自己的动作、表情后，一定也很棒。同桌的 五、总结全文，拓展延伸

1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。 2、师：小鸟是让人敬佩，他为了锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多 3、孩子们，我们祖国几千年的文化史，流传下来的寓言故事很多，比如：亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威，课后我们可以找来读一读。

板书设计：

坐井观天

青

蛙 小 无边无际

见识广

天的

小

鸟 大 井口大

见识少