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解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

三年级数学下册《解决问题

》教学设计

教学目标: 1、经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化。 2、能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

教学重点和难点: 1、正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。 2、理解解题思路，掌握解题方法。教具准备:多媒体课件、小黑板。教学过程: 一、课前交谈教师亲切谈话:同学们，你们知道我姓什么吗,(知道，学生指黑板。)你们真会观察，很会学习。既然你们这么聪明，那你们愿意帮助老师“解决问题”吗,(板书课题)(生:愿意)老师说明要求(三种路径走到老师这里。) (意图:意在感受生活中也存在解决问题策略的多样化。) 二、自主探究，解决新问题 1、创造情境，引出问题。同学们，咱们的生活越来越好，但随之也带来了一些问题(课件出示)4×3×5组成的长方体。比如，停车便成为我们铜陵人比较闹心的问题。引出立体停车库，你知道这里一共多少辆车吗, (1) 让学生从不同角度观察问题，收集信息，可能出现多种方法: 如，4×3×5，4×5×3，3×5×4

(2) 留足时间师生交流。

(体会解决问题策略的多样性) 2、(课本例1)展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上(与例1一致)，由小精灵提出问题2(探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 3、组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。 1、(课件出示)请学生独立解决教科书第102页第四题中的问题。注意留给学生充足的时间。 2、组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个,”的方法可能会出现多种。例如， ?2×3×25 ?2×25×3 ?25×3×2

学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 3、请学生联系身边的事，自己编出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。(意在:经历提出问题并解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样化) 四、练习 1、课本第99页做一做

鼓励学生展示自己解决问题的方法。 2、请学生解决练习二十三中第1、3题中的问题。 (1)要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 (2)适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 (3)组织交流。 ?在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 ?各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。五、课堂总结(略) (1)这节课你有什么收获和体会, (2)教师总结:在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学知识正确地解决。

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解决问题优秀获奖教案

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