解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：人教版小学数学教材四年级下册53-55页教学目标：知识和技能：通过自学引导学生掌握把较大数改写成以“万”和“亿”作单位的数，再求近似数。过程和方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。情感态度和价值观：培养学生积极思考，仔细观察的学习习惯。重点难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 08:57:00

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学校：小金县四姑娘山镇小学

解决问题优秀教案板书设计

未知

2018-04-24 08:57:00

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

教学内容：

人教版小学数学教材四年级下册53-55页

教学目标：

知识和技能：通过自学引导学生掌握把较大数改写成以“万”和“亿”作单位的数，再求近似数。

过程和方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

情感态度和价值观：

培养学生积极思考，仔细观察的学习习惯。

重点难点：

重点：能够应用小数点移动位置的办法把较大数改写成以“万”和“亿”作单位的数。

难点：把较大数改写成以“万”和“亿”作单位的数，防止去掉计数单位或单位名称。

教学准备：多媒体课件

教学过程一、复习引入

1．复习。

(1)保留两位小数：

10.0946

6.29647

(2)精确到十分位：2.5464

0.3496 (3)1400000＝(

)万

307800000000＝(

)亿

2．引入。

师：为了读写方便，人们常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前，我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(板书课题) 设计意图：复习前面学习过的整万或整亿的数的改写和求近似数的方法，为学习新知作铺垫。

二、

探究新知

1．出示教材53页例2情境图。

(1)从图中你能了解到哪些信息？

(2)

引导学生读出地球与月球的距离。(地球与月球的距离是384400 km)

2．教学例2和例3。

地球与月球的距离是多少万千米？

(1)把384400 km改写成用“万”作单位的数，你是怎样想的？

①学生独立思考。

②小组内交流。

③全班交流。

预设

生1：把384400改写成用“万”作单位的数，应该用10000来除，小数点向左移动四位。

生2：为了简便，可以在万位的后面点上小数点，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”字。

教师小结：小数点在个位的右下角，改写成用“万”作单位的数，小数点移至万位的右下角，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”字，改写并没有改变数的大小，所以

要用等号连接。(教师板书：384400千米＝38.44万千米) (2)过渡：把一个数改写成用“万”作单位的数，只需在万位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的0，再写上“万”字，那么把一个数改写成用“亿”作单位的数，应该怎么办呢？

出示例3：木星与太阳的距离是多少亿千米

(保留一位小数)?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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