坐井观天教学实录与评析是什么类型的资料？

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坐井观天教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：坐井观天教学实录与评析

正文

教学目标

1.认识11个生字,会写8个字;理解“坐井观天”“大话”“无边无际”“亡羊补牢”的意思。

2.能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3.理解课文内容,知道“坐井观天”“亡羊补牢”的比喻义,使学生懂得目光短浅、见识少会把事情弄错的道理和知错就改为时不晚的道理。

重点难点

重点

1.认识11个生字,会写8个字。

2.有感情地朗读对话,理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。体会写法,理解寓意,从中受到启发。

难点

明白两则寓言的寓意。

教学准备

生字卡片、教学挂图、多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们喜欢读寓言故事吗?读过哪些呢?(生举手发言)

今天我们再学习一个新的寓言故事,好吗?(出示课件:坐井观天)(板书课题)

二、初读课文,整体感知(《坐井观天》)

1.听课文录音:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

2.读课文,画出不认识的字。

(1)出示生字卡片认读。

①小声自由读,把带拼音的字读准。

②老师检查,指名认读生字。

③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。

④采取多种方式检查认读效果。

(2)指导写字。

①出示会写的生字卡片。

②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。

三、品读课文,认知贯通

1.再读课文。(出示挂图)

(1)读第1自然段,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空:

青蛙坐在(),小鸟落在()。

(2)自读第2至7自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

(3)读句子。(小黑板出示)

青蛙坐在井里,抬头看见天不过井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。青蛙不信,还说小鸟弄错了。

(4)到底谁错了?

讨论。

(小鸟是对的,青蛙是错的。)

(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?

①讨论理解。

②大话:不真实的夸大事实的话。

③无边无际:没有边际,形容非常大。

(因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大。)

(6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?

2.朗读感悟。

(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的对话。

(2)练读第一次对话。

(3)感悟第二次对话。

四人小组再读第二次对话。

提示:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

(读出不相信的语气)

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)

(4)感悟第三次对话。

①自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢。小鸟:真诚,善意。)

②小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。

③朗读对话,读出适当的语气。

朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

(5)分角色朗读全文

(6)引导想象,总结全文

①如果青蛙跳出井口,他会想些什么?说些什么?

②如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?

③最后谈谈从这个故事中你知道了什么?

④小结:通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物.不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

⑤成语“坐井观天”是什么意思?你会造句吗?

四、课堂总结。

通过这节课的学习,你明白了什么?

资料摘要

坐井观天教学实录与评析

坐井观天教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：坐井观天教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？