第8课 经济体制改革板书设计及设计说明

（部编）人教版八年级下

第8课《经济体制改革》教学设计

龙海四中

曾燕清2019.5 课题 第8课

经济体单元

第三单元

中国特色社会制改革

主义道路

学科

历史

年级

八年级

教学目标

知识与能力：了解农村改革，城市经济体制改革内容，社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

过程与方法：研读《相关史事》，《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括、在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度价值观：从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

重点

农村和城市的经济体制改革。

难点

理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学过程

教学环节

导入新课

导入：

播放视频.

同学们，视频展现了祖国的强盛美丽,人民生活安定,富足，所有成就的取得离不开十一届三中全会上做的一个伟大决定，那就是改革开放，今天，就让我们一起进入部编版八下历史第三单元第八课的学习，去聆听改革的序曲。

请同学们齐读本课的学习目标。

教师活动

学生活动

设计意图

1,以视频方式导入新课。，激发学习兴趣。

通过齐读学习目标以及教师讲解，加深对本课重难点的理解以便更好的学习

讲授新课

第一篇

丰衣足食的改革——农村经济体制改革

问题探究一、我国经济体制改革的实践探索为什么首先从农村开始？

1、新中国成立后，我党仕如何解决“三农”问题的

1、教师边讲解材料学生边回答[来源:Z&xx&k.Com]

2,,

通过学生梳理归纳人民公社的弊端，有利于培养学生提取关键信息的能力

3.通过年表史事展示改革序幕的拉开，使学生明白改革的不易

4通过读签字内容。使学生更加直观体会当时农民的心情

5，通过对比两种体

2.改革前，农村实行的是什么体制？

3，人民公社体制有什么弊端？结合材料讨论（生答），那就是政社合一，土地公有，统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”。所以当时农村流行的顺口溜就是男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋。头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃，

这反映了人民公社的弊端有哪些呢？那就是农民没有生产自主权，劳动积极性不高。

接下来我们来看看1978年的安徽农村，是一副怎样的景象？（展示材料）这么穷要如何解决呢？ 问题探究二:农村改革的发源地

1，“包产到户”的故事 .安徽大旱→肥西分田→凤阳效仿农业丰收

时间

史 事 通过年表我们发现安徽省委做了一个重要的决定那就是把土地借给农民开荒种粮，这就是后来安徽肥西县实行的“包产到户”，事实证明这种做法很好，大大提高了农业产量，随后凤阳县小岗村也私下订立分田到户的契约，同样也获得大丰收。

展示小岗村签字景象。

2、学生读签字内容

2，对比两种体制

政社合一，土地公有统一经营，集中劳动统一分配，吃“大锅饭”制，加深对家庭联产优越性的认识

6，通过图片展示改革的成就，让学生感受家庭联产承包责任制发挥的作用

7，通过材料引导学生思考：国有企业出现的问题，

8，让学生结合课本提取城市改革的内容，培养分权责利拥有土地的使用权保证国家、集体的剩下的都是自己的

经济体制改革9第8课

问题探究三;：为什么农村实行包产到户后生产力大大提高了

1，家庭联产承包责任制的作用以及推广凤阳县粮食生产三年三大步7.156.705.02单位：亿斤

1980年1981年1982年2，乡镇企业异军突起，

第二篇

大刀阔斧的改革—城市经济体制改革

问题探究四：结合教材P40材料研读，诊断：,国有企业生产出现了什么问题？

问题探究四：结合教材P40材料研读，诊断：国有企业生产出现了什么问题？材料一：所有制结构：单一公有制那年上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权，要经过层层报批，当时经过11个部门的审批，要盖11个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去职权划分：政企不分，企业没有自主权了。——广州日报材料二：（1984年刚上任青岛电冰箱厂时）“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”——张瑞敏（海尔集团首席执行官）分配方式：平均分配，吃“大锅饭”，职工没有积极性

2，问题探究五：城市经济体制改革的内容

问题探究五：城市经济体制改革的内容学生讨论，所理解的外资企业合资企业私营企业民营企业个体企业析问题归纳问题的能力

9，通过海尔例子直观了解城市改革的成果，从而认识改革的意义

10，通过邓小平讲话使学生明白社会主义市场经济体制建立背景

11，通过具体实例认识市场与计划两种经济手段

企业

第8课经济体制革问题探究五：城市经济体制改革的内容管得太多国家有计划的商品经济→给企业松绑企业没有经营自主权工人吃大锅饭→扩大自主权，经营责任制→按劳分配，多劳多得20第8课经济体制改革3，通过改革取得的效果

第三篇

独树一帜的改革—社会主义市场经济体制

问题探究六：社会主义市场经济体制是如何建立起

来的？

介绍背景:正当国内经济体制改革蓬勃开展之时，国际形势风云突变，观看视频： 1992年春

邓小平视察南方时指出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段 1992.10 十四大确定了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制” 1，

明确社会主义市场经济体制的含义, 2，

举例解释:市场在国家的宏观调控下对资源配置起基础性作用

学生读概念明确社

会主义市场经济内涵。

12.小结归纳改革

3本课小结

过程，体会改革的艰辛。

•课堂小结：十一届三中全会农家庭联产承包村责任制改乡镇企业改革革城国有企业改革市改革增强企业活力3,通过身目标：建立社会主义市场经济体制边的实例使学生深刻体会改革的意义.

同时关注时事,关注国家发展,深刻理解改革的启示.

走自己的路中国特色社会主义道路4学生活动：说说改革开放以来家乡的变化，并谈谈这些变化带来的启示。

随堂训练

•••••随堂训练1.农村由人民公社到家庭联产承包责任制，这一重大变化主要体现在（）①土地所有制形式②经营管理的方法③生产经营的权利④产品分配的权利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.一位工人兴奋的说：“今天厂里开会了，以后不吃大锅饭了。只要大家努力干，厂子干好了，大家的收入就多了。以后再也不是干多干少一个样了。”这说明当时我国开始进行（）A.资本主义工商业改造C.国有企业改革B.农村经济体制改革D.国有企业股份制改革•••3.1992年被人们称为中国30年改革进程标志性的分水岭。有人认为，“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说人们终于看到了隧道口的光亮。”这一判断的主要依据是因为该年（）A.确定了改革开放的基本国策B.肯定论私营经济的合法地位D.形成了立体的开放局面C.明确提出要建立社会主义市场经济体制••