3a—3e优秀说课稿

Starter Unit 2 What’s this in English

教学设计

一、教材分析

Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母；

2, 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；

3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。

4, 冠词a\an以及指示代词

this\that 的初步用法

二、教学设计思路

Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by

doing. Learn through doing.”的教学原则。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。

三．教学目标

1.知识目标

（1）熟记单词

spell，

please （2）灵活运用

What's this/that in English ?

It's a/an...... 运用Spell it, please.

M-A-P. 2. 技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

2、情感态度与学习策略

激发学习兴趣，乐于参与活动，在活动中掌握知识。

四.教学重难点

教学重难点：What’s this /that in English? It’s a/an…句型

教学难点：a/an 的正确使用

五.教学过程

Step 1 Warming- up and lead in (1) Great the students

Good morning, everyone. Good morning, Mr. Yuan. （2）复习导入

a)

学生读单词，复习单词。

b)

教师用课件呈现图画，如：地图、直尺、钢笔等等，学生说出英文单词，map, ruler, pen, 并且让他们在

What’s this/that in English?中练习单词，并作出相应的回答。

Step 2 Presentation 1.Listen and repeat（3c）. T: Close your books and listen to a conversation. Then repeat after the recording. (1)T: Open your books and turn to page S7. Look at the conversation in 3c. Let’s listen and repeat. (2)Ask Ss to practice the conversation in pairs. (3)T: Now you can practice some more conversations with your partners using the pictures in 3a. 2.

Work on 3e (完成3e) (1)Have Ss look at the picture in 3e and practice conversations in pairs. (2)Ask some pairs to present their conversations to the class. 3. Work on 3e

(1)T: Look at 3d. Let’s listen to some conversations and number the words you hear [1–4].

(2)Play the recording twice for the students to listen and number. Step 3 Practice Play a guessing game 教师在PPT上呈现一些被遮住的物品的图画，让学生猜一猜是哪个物品，并让学生用英文说出物品的名字，在用句型What's this/that in English？It's a/an......

Spell it, please.来回答，以此巩固句型和单词。

Step 4 Production

让学生完成同步练习册上的习题，加深对此知识点的理解。

Step 5 Homework 抄写第二单元的单词

Step 6 Blackboard design Unit2 What’s this in English? What’s this /that in English?

ruler

It’s a/an…

map

Spell it, please.

pen

教学反思：教学有法，教无定法。只要是能促进学生学习能力提高的教法都应该是可取的，本节课我采用了比较直观的方法来学习单词，让学生通过看图，看实物来学习单词。也取得了很好的效果。再配合游戏，课堂效果很好。但是不足的地方也很多，比如时间控制不太好，有点仓促。