第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：第5课甲午中日战�…公开课教案（教学设计）

正文

从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来

学

科

课

题

主备人

历

史

年

级

八年级

课

时

课

型

NO.5 新授课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

沈茜

授课时间

知识与能力：能够讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容。2.掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。

教

学

目

标

过程与方法：让学生通过讲述邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，训练和培养口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识以邓世昌等为代表的爱国官兵所反映的英勇顽强的反侵略精神，他们是民族英雄；中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。

重点：中日《马关条约》的内容和影响。

难点：由条约内容分析对战争中国社会的影响。

重点

难点

教学过程设计

集

体

备

课

一、导入新课

展示图片【一系列日本代表漫画】，引出问题：以上都是各位同学非常熟悉的漫画，大家知道它们都来自于哪个国家吗？

曾经有人这么评价这个国家，说它兼具菊的高雅和刀的残忍，那么，在中国近代史上，日本对中国是以哪一种面目相待的呢？

二、新课传授

1、民族之殇——

不堪回首血泪史

【展示漫画】简述日本的崛起，并进一步引出：日本建立资本主义制度之后，有着怎样的宏伟计划？

（征服朝鲜、侵略中国、称霸世界）而截止到1894年，日本已经占领了朝鲜，那么下一步目标就是中国。因此，一场大战无可避免，这就是：甲午中日战争。

【学生活动】请学生根据P16的战争示意图，完成课件上的战场对应。

教师辅以讲解，在这些战场中，最为著名也最需要我们掌握的是“黄海大战”以及“威海卫战役”。

【学生活动】学生表演《悲壮英雄邓世昌》

教师展示表格，对比双方的兵力，了解黄海大战中国战败的原因。再次总结黄海大战的时间、人物。

【播放视频】教师提问，视频里日军的目标是否实现？威海卫战役结果→北洋舰队全军覆没→中国战败→《马关条约》签订

2、民族之辱——《马关条约》见兴衰

二

次

备

课

从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来

【小组活动】学生以小组为单位进行讨论，“为什么说《马关条约》是继《南京条约》之后危害最大的条约”？

学生根据教材及讨论结果，上黑板进行展示。

教师进行一一归纳总结。并得出结论：甲午中日战争后，中古

半殖民地半封建程度大大加深。

3、民族之鉴——前车之鉴今世师

提出疑问：为什么清朝政府会失败？

【小组活动】学生根据材料进行讨论。

战败原因：日方：建立先进资本主义；蓄谋已久，作了战争的充分准备……

中方：落后封建制度；政府腐败；消极应战，被动作战；军备松弛、技术落后……

【学生活动】面对日本的不断挑衅，你有何建议？

三、课程小结

学生齐读诗歌，以诗歌进行概括归纳。

课后

作业

完成练习。

教学

反思

资料摘要

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮公开课教案（教学设计）