资料摘要
9.2实际问题与一元一次不等式学习目标1．会解一元一次不等式. 2．会用不等式来表示实际问题中的不等关系. 学习重点与难点重点：掌握解一元一次不等式的步骤；会用一元一次不等式解决简单的实际问题. 难点：寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型. 学习过程一、课前预习准备部分1、知识要点归纳：要点一：解
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测试教学设计(教案)
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关键词：测试教学设计(教案)
正文
9.2实际问题与一元一次不等式
学习目标
1．会解一元一次不等式. 2．会用不等式来表示实际问题中的不等关系. 学习重点与难点
重点：掌握解一元一次不等式的步骤；会用一元一次不等式解决简单的实际问题. 难点：寻找实际问题中的不等关系，建立数学模型. 学习过程
一、课前预习准备部分
1、知识要点归纳：
要点一：解一元一次不等式与解一元一次方程的区别
（1）在解一元一次不等式时去分母和系数化为1时，如果乘数或除数是负数，要把不等号改变方向; (2)不等式的解集含有无限多个数，而一元一次方程只有一个解；
（3）解一元一次不等式，是根据不等式的性质，将不等式化为的形式，而解一元一次方程，是根据等式的性质将方程逐步化为的形式。
要点二：列不等式解应用题的一般步骤：
审题→设未知数→找不等关系→列出不等式→解这个不等式求出解集→检验所求的解集是否正确，是否符合实际情况→写出答案。
2、解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来
(1);
(2)
二、课堂探究部分（先独立完成，再小组讨论完善答案）
例1、甲、乙两商店以同样价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲店累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费；在乙店累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费.顾客怎样选择商店购物能获得更大优惠？
这个问题较复杂，从何处入后考虑它呢？
甲商店优惠方案的起点为购物款达＿＿＿元后；
乙商店优惠方案的起点为购物款过＿＿＿元后. 我们是否应分情况考虑？可以怎样分情况呢？
（1）如果累计购物不超过50元，则在两店购物花费有区别吗？
（2）如果累计购物超过50元而不超过100元，则在哪家商店购物花费小？为什么？
（3）如果累计购物超过100元，那么在甲店购物花费小吗？
三、自我检测反馈部分（独立完成亲自动手做一做）
1．某公司要招甲、乙两种工作人员30人，甲种工作人员月薪600元，乙种工作人员月薪1000元.现要求每月的工资不能超过2.2万元，问至多可招乙种工作人员多少名？
2．某校校长暑假将带领该校市级优秀学生乘旅行社的车去A市参加科技夏令营，甲旅行社说：“如果校长买全票一张，则其余学生可享受半价优惠”.乙旅行社说：“包括校长在内全部按全票的6折优惠”，若全票价为240元. (1)设学生数为x，甲旅行社收费为y甲，乙旅行社收费为y乙.分别计算两家旅行社的收费（建立表达式）；
(2)当学生数是多少时，两家旅行社的收费一样？
(3) 就学生数x讨论哪家旅行社更优惠. 品名
厂家批发价（元/只）
商场零售价（元/只）
篮球
排球
130 100 160 120 3.某体育用品商场采购员要到厂家批发购进篮球和排球共100只，付款总额不得超过11 815元．已知两种球厂家的批发价和商场的零售价如右表，试解答下列问题：
（1）该采购员最多可购进篮球多少只？ （2）若该商场把这100只球全部以零售价售出，为使商场获得的利润不低于2580元，则采购员至少要购篮球多少只，该商场最多可盈利多少元？
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关于本教案的常见问题
Q：测试教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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