Lesson 34 The Fisherman and the Goldfish ( II第二课时教学设计

Lesson 34: The Fisherman And the Goldfish

邢艳平

鸣鸡中学

一、教学目标：

（1）语言知识：通过本节课的学习，学生能够认读单词crash, servant，识记并正确运用以下单词和词组coast, handbag, among, guard, queen, serve, mad, handsome, go off; （2）语言技能：能够运用所学语言知识表演这个故事，并能用自己的话复述故事情节；

（3）情感态度：通过学习英语话剧，提高学生们学习英语的兴趣和热情；通过渔夫和金鱼的故事教导学生们要感恩生活给我们带来的幸福。

二、

教学重点：理清故事情节以及人物角色的心理变化

三、教法：听说教学法，多媒体视听教学法，功能意念教学法，任务教学法，

学法：探究式学习，自主学习，合作学习

四、教学流程

教学步骤

时间

教师活动

启动教学，激活学生已有知识

上课后第0-3分钟

T：What is in the picture? Ss：The fisherman and the goldfish T:Is there anything special about the goldfish? Ss: Yes. It can talk. 教学活动

学生活动

根据图片提示和教师的问题引导回顾渔夫和金鱼这个故事的第一部分内容

激活学生的已有知识, 激发学生的学习兴趣，为学习新知识做准备。

设计意图

小组展示3-9（Role-分钟

play）

T:Let’s review the first part of this story. 教师播放故事情节图片以及海浪声音

小组分角色表演，生动形象地再现了渔夫和金鱼这个故事的第一部分。

提高英语学习的趣味性，生动形象地角色扮演使同学们迅速进入故事中。

新知学习

9-15分钟

教师出示四张图片（左列），四个英语句子（右列），要求学生对图片和英文句子进行匹配。（英语句子中含有本节课要学习的新词）

学生通过认真阅读英语句子匹配对应的图片，同时，对句子中的新词进行初步感知和猜测。

培养学生在语境中学习新词的能力，在阅读理解的基础之上猜测单词意思。

听第三个15-20场景，回分钟

答问题

Scene 3 Learning: Ask students to listen to scene 3 and answer the following questions:1.Where is the fisherman? 2.Why is he there? 听后回答问题：

1.The fisherman is at the sea coast. 2.He is asking the goldfish for a new house.

培养学生带着任务去听，在听中抓关键信息的能力。

任务型阅21-33读

分钟

分析渔夫33-40妻子的形分钟

象

Scene 4 Learning: 教师设置具体任务，让同学们带着任务阅读第四个场景。

1.How many times does the fisherman go to see the goldfish? 2.The wife is sitting ____ servants and guards. 3.You are old and stupid! Go right now, or I will punish you. 4.What do you think of the wife? 5.What happens in the end?

引导同学们列出渔夫妻子向金鱼索要的东西，并分析其任务特征

学生带着任务阅读故事的第四个场景，并完成具体任务。

提高学生任务型阅读的能力

学生整理渔夫妻子的要求：have a new house, be a rich lady, be the queen of the sea 帮助同学们分析记叙文中的人物特征

故事结尾

40-43分钟

布置作业

43-45分钟

引导学生猜测故事结尾

认真阅读，通过故事结尾发表自己的想法

领悟故事的深刻内涵，对学生进行情感教育

校园周报本期的主题是my

favorite story，请你以此为题目，写一篇不少于80词的文章与同学们一起分享。提示：1.What is your favorite story? 2.What is it about? 3.Why do you like it?