第3课 太平天国运动教学设计及教案分析

教学设计

课题

第三课 太平天国运动

教材内容分析

本科教材以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，主要包括三个方面的内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，与清对峙，进入全盛时期第二，太平天国运动顺应了时代的要求，颁布了纲领《天朝田亩制度》，由于阶级和环境的局限性，纲领没有实现。第三，太平天国定都天京后，由于政权迅速封建化，致使统治阶级矛盾尖锐，导致天京变乱，削弱了天平天国的力量。洪仁玕提出了开创性的《资政新篇》，不符合农民革命的范畴，迫于战争形势，不能实现。太平天国转入后期的防御战，最终失败。

教学目标

知识与能力

了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性

过程与方法

课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过史料的分析、解读，培养学生全面分析、认识问题的能力

情感态度与价值观

使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国情绪，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感

教学重难点分析

重点：天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。

难点：太平天国运动的评价及失败的原因。

年级

八年级

教学策略的选择与设计

教学方法：多媒体教学，学生在

阅读、观察、讨论中感知历史，自主得出历史结论、阅读法、启发法、提问法、讨论法。

学习方法：课前查找资料，课堂合作探究等等。

教学资源：图片、视频、文字资料等

教学过程

教学

教师活动

阶段

一、

情景导入：“洋人好比一只鹰，生：太平军

导黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓学生活动

环节设计意图

入：

打，洋人怕的红头军。”同学们，你们知道这首歌谣里所说的“红头军”指的是什么吗？

二、

目标导学一：洪秀全与金田起义

新课

1.教师要求学生带着问题阅（学生思考后回答）

内容

读教材：洪秀全领导金田起义的

原因有哪些？

教师归纳：鸦片战争的失败，

进一步加深了清政府的统治危

机；统治阶级和劳动群众之间的

矛盾日益尖锐。

2.教师过渡：我们说时势造

英雄，在这样的时势下，一个英

雄应运而生。这个人就是洪秀全。

3.教师提问：洪秀全为了壮

大自己的力量，创立了一个什么学生回答：洪秀全于样的组织？

1943年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发4.教师过渡：在这种情况下，展贫苦农民会员达两洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为千多人。

旗”，于1851年在广西金田村发

动轰轰烈烈的反清起义运动。建 号太平天国，起义军被称为“太

平军”。

5.请同学们阅读教材，指出

洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？

目标导学二：定都天京

学生回答：洪秀全自称“天王”。封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉 1.教师展示《太平天国运动为北王，石达开为翼形式示意图》

王，所封诸王均受东王节制。使得太平天国初

步建立起政权组织。

让我们根据地图和教材描

述，简单看看进军路线：金田→

永安（初建政权）→全州（冯云

山战死）→长沙（萧朝贵战死）

→武昌→南京（天京）

2.教师讲述：1853年，太平

军攻占南京后，将南京改为天

京，作为都城。至此太平军建立

了同清政府相对立的农民政权。

3.教师过渡：我们常说，打天

下容易，治天下难。太平军定都学生回答：对内：颁布天京后，为了巩固自己的统治，《天朝田亩制度》；对采取了什么措施管理自己的半外：北伐西征。

壁江山？

教师讲解：《天朝田亩制

度》是太平天国的纲领性文件，（学生讨论后回答，教其主要是解决农民的土地问题。师归纳总结。）

那么它是如何解决农民的土地问题呢？又该如何评价这一种方法？

教师提问：请同学们阅读教

学生回答：北伐：曾逼近天津，最后全军覆材，简要说一说太平天国北伐西没。西征：取得重大胜征的情况？

利，至此天平天国在军 4.教师过渡：军事上的全面事上进入全盛时期。

胜利，让洪秀全等太平天国领导

人冲昏了头脑，他们开始享乐腐

化，争权夺利，一场席卷太平天

学生回答：

国的暴雨即将开始。

目标导学三：天京陷落

1.请同学们阅读教材，通过图示简单描述天京事变的经过？

2.教师讲述：天京事变后，

洪秀全依然掌握着朝政大全，但

这一事变使太平天国由盛转衰。

为了重振国政，洪秀全大胆起用

新人，封洪仁玕为干王，总理朝

政；提拔陈玉成、李秀成等一批

年青将领。

学生回答：洪仁玕写成 3.教师提问：洪仁玕总理朝《资政新篇》，提出向政后，采取什么措施重振国政？

西方学习、改革内政等

一系列政治、经济、文 4.教师讲解：《资政新篇》化、外交主张，得到洪是先进的中国人最早提出的在秀全的赏识。但受到历中国发展资本主义的方案，集中史条件的限制，《资政反映了中国人向西方寻求真理新篇》未能付诸实践。

和探索救国救民道路的近切愿

望。但由于当时战争环境和历史

条件的限制，未能付诸实践。

5.请同学们阅读教材，指出：学生回答：浦口、三河为了打破敌人的包围与封锁，挽大捷——安庆陷落—狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国—受挫上海——天京事业，太平军进行那些军事斗围困——天京沦陷

争？

6.教师指出：1864年天京的

陷落，标志着轰轰烈烈的太平天

国农民运动的失败。这场历时达

14年之久、席卷半个中国的农

民运动为什么会轰然倒塌，其原（学生分组讨论后，回因是什么？

答问题；教师进行总结

7.教师总结归纳：失败原因：

归纳）

①主观：根本原因——农民阶

级的局限性（无法提出切合实际

的革命纲领，无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结）

②客观：中外反动势力的联合镇压。（李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑）

8.教师总结指出：太平天国运动虽然失败了，但是它中国历史上规模最宏大的一次农民战争。沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力。

三、课堂总结

太平天国革命是中国历史上规模最大的农民革命，有力地打击了清王朝的封建统治和外国的侵略，促进了封建社会的崩溃，阻止了中国殖民化的进程，在中国历史上留下极其重要的

一页。

作业布置：校本作业第三课

附：板书设计：

太平天国运动（1851—1864）

反封建反侵略的农民运动

背景

统治阶级

与劳动群

众之间矛

盾加重

准备

洪秀全创立拜上帝教1843 爆发

金田起义1851 发展

永安建制（东西南北翼王）

高潮

定都天京《天朝田亩制度》过程

意义

转折

天京变乱1856 防御

英、忠与干王《资政新篇》

失败

天京陷落1864 1853 规模最宏大的农民战争，沉重打击了清朝政府和外国资本主义侵略势力

教学反思：

太平天国运动是新篇教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。

通过导学、分组讨论、史料分析等各种形式，培养学生的自主学习、合作学习以及分析、解读史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确；对学生的引导、启发不够灵活等，都是需要在以后的教学中得到改进，从此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。