一位小数的加减法ppt专用说课稿内容

《一位小数的加减法》的教学设计

一复习铺垫

1.填空

1元5角=()元6元6角=()元

2.口算

25+14= 25-14=

2.5+1.4= 2.5-1.4=

学生独立完成,学生代表在黑板上计算,然后订正、改错。

引导学生回顾、强调一位小数加减法的步骤:

②数点对齐。

②按整数加减法的方法计算。

③结果对齐横线上的小数点点上小数点。

复习小数的加减法

2.课件出示例2

(1)教师引导学生提出数学问题。

预设学生回答:①张明用了多少秒?②朱红用了多少秒?

(2)学生独立列式解决问题。

(3)全班交流,学生在黑板上板演算式:

9.6 + 0.5 = 9.6 - 0.8 =

(4)思考:今天的一位小数加减法算式和刚研究过的一位小数加减法算式有什么不同?

学生对比、观察,然后在小组内交流。

全班交流:9.6 + 0.5这个算式十分位上的数相加满十了。9.6 - 0.8这个算式十分位上的数不够减。

揭示:这就是我们今天要研究的内容:小数加减法(二)——进位加法、退位减法。(板书课题)

思考:十分位上的数相加满十了,怎么办?十分位上的数不够减,怎么办?

通过探究质疑激发学生的求知欲

一位小数的进位加法和退位减法

1.

提问:大家曾经遇到过这样的问题吗?你们是怎样解决的?

2.鼓励学生尝试

学生独立尝试计算;

先在小组内交流,然后全班交流。

(1)探究进位加法

引导学生梳理算法、明确算理:计算时,先把两个加数的小数点对齐,也就是相同数位上的数对齐,再按照整数加法的计算法则计算。十十分位上的数相加满十要向个位进1,和的十分位上写1;个位上9与0相加,再加上十分位进上的“1”,是10,所以和的整数部分写上10。

(2)探究退位减法

引导学生梳理算法、明确算理:计算时,先把被减数和减数的小数点对齐,也就是相同数位上的数对齐,再按照整数减法的计算法则计算。

被减数9.6十分位上的6减去减数十分位上的8不够减,要从个位上退1,退下来的1也就是10个十分之一,与十分位上的合起来就是16个十分之一,16个十分之一减去8个十分之一是8个十分之一,所以差的十分位上写8;被减数个位上的9退1后剩8,8减去减数个位上的0得8,所以差的个位是8。

3.归纳小结

(1)小数加减法与整数加减法有什么相同点吗?计算时要注意哪些问题呢?

(2)学生先在小组内讨论交流,全班交流,说一说自己的看法。

(3)引导学生小结:计算小数加减法与整数加减法一样,都要把相同数位上的数相加、减,十分位上相加满十要向个位进1,十分位上不够减,要向个位退一作十再减。列竖式时,小数点一定要对齐。

通过引导学生对比、观察,然后在小组内交流理解小数的进位加法,退位减法,总结小数加减法的方法。

1.教材84页“试一试”

学生独立完成时,教师巡视指导,全班订正、改错。

2.列竖式计算

12.3+5.9= 36.5+73.7= 54.3-25.5=

73.4-29.8=

学生独立计算,教师巡视指导。全班指名汇报和展示,再次强调总结计算的方法、步骤。

3.解决问题

①一本《童话故事》的价格是12.5元,一本《科幻漫画》的价格比《童话故事》便宜0.6元,一本《科幻漫画》的价格是多少元?

4

四、总结

1.通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起交流一下你的学习成果。

2.小结:小数加减法在生活中运用非常的广泛,生活中不缺少数学,缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。

五、作业:

练习十九4.5.6.7,优生加自学<<小数的由来>>。

巩固练习小数加减法。运用于生活。

板书设计

一位小数的加减法

9.6+0.5=10.1(m)9.6-0.8=1.9(m)

9.69.6

+0.5-0.8

1 0.18.8