信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）PPT专用课堂实录内容

《解决问题》教学设计方案

教学内容:《义务教育课程标准实验教科书小学二年级数学下册》第四单元表内除法(二)解决问题

教学目标:

1.通过课件的演示,建立“倍”的概念,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。

2.使学生经历将“求医个数是另一个数的几杯”的实际问题转化为“求医个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3.培养推理、概括能力、语言表达能力。

教学重点:建立倍的概念,解决关于“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

教学难点:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,就是求“一个数里包含有几个另一个数”。

教具准备:多媒体课件,实物投影仪,小棒。

媒体设计思路:在制作本课的课件时,我主要应用了PPT制作了幻灯片,创设了“花仙子王国”这个故事情境,课件中将远程教育资源的部分资源以及自己设计的资源进行整合,设计了“玫瑰花园,游乐园,昆虫乐园,动物之家和水果篮”等环节,完整的渗透了整节课的重点和难点,使知识更加清楚,明了,简单,易懂。孩子们喜欢的卡通人物“花仙子”以及五彩缤纷的画面,吸引了孩子们的目光,激发了他们主动参与的学习意识。随着优美动听的音乐,孩子们在轻松,快乐,和谐的课堂氛围中学习,充分调动了学生们的学习热情,提高了学生的学习效果。

教学设计思路:根据《标准》的理念,解决问题在第一学段的要求,不仅是学生对知识的应用能力的培养,还要注重学生在学习过程中情感,素质和学习能力的培养。因此,我根据低年级学生的特点,设计了一个“拍手游戏”,让孩子们在优美动听的音乐声中动起来,在玩中复习旧知识,并与新知识建立起联系,自然的引出新课——解决问题。然后,利用多媒体课件,创设了一个生动,有趣的故

事情境——花仙子王国,导入新课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。在新授部分,我利用多媒体课件出示了“玫瑰花园”,由浅入深地运用了生动的画面,让学生从图画中自主的发现数学信息,提出问题。随后,利用学具动手操作解决疑难问题。同时,利用学具进行摆飞机活动,在自主,合作与探究地解决问题。使学生在活动中,多种感官都参与到学习中来,他们充分体验到了转化的数学方法,理解了“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。然后,让孩子们在小组内讨论:所提出的问题有什么共同的地方?这样使孩子们的思维具体化,系统化,从中发现数学中的规律。最后,我还设计了多种练习方式,以巩固新知识。“昆虫乐园,动物之家”等活动,激起学生继续学习的愿望,让谈们体验到了知识之间的差别和联系。快乐猜猜猜,是一个游戏,让学生在玩中学,真正做到寓教于乐。结束时,我给学生留了一个拓展的作业——水果篮,利用多种水果,来让学生体会数学无处不在,数学来自于生活。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、我们来做拍手游戏。(同时,播放优美的音乐,让学生体验节奏感。)

要求:(1)、老师拍得是表示1倍的次数,学生按要求有节奏地拍出几倍的次数。(2)、在拍手过程中,请拍错了的同学自动起立。

2、今天,老师请来了一位特殊的客人,你们猜猜她是谁?不对呀,告诉你们吧,是花仙子!看,她来了!(播放动画课件,放录音:小朋友们,你们好!今天,我和你们一起上课好不好?)(好)不过,去之前,她要考考大家,因为只有聪明的小朋友才能去。

3、大家表现真棒呀!今天,我们以前学过——倍,今天我们就来继续学习用倍来“解决问题”(板书课题)

二、探究新知。

(一)发现问题,理解“倍”的含义。

(1)(课件出示2)师:刚才同学们表现真棒!花仙子请大家一起出发了!看,我们来到了哪里?花仙子王国多美呀!谁能说说图上都有什么?(生:有五颜六色的鲜花、小蜜蜂、花蝴蝶和小蜻蜓。)

(2)(课件出示3)下面花仙子要带同学们去游一游玫瑰花园。看图,你们看到了什么?指名学生说一说。你们能发现什么数学信息呢?学生在小组内互说,指名学生汇报,教师及时评价。

(3)师总结:我们就说红花的朵数是黄花朵数的3倍。谁能照着老师的说法来说一说?(指名学生说。)谁能把老师的话换成具体的数字来说一说?(指名学

生说,及时评价。)

(4)教师启发,质疑。(出示课件4)黄花是2朵,如果我给红花再加2朵呢?

红花的朵数是红花的几倍?

(5)学生动手操作,在自主,合作中解疑。请小朋友用纸花自己动手摆一摆,然后和小伙伴在小组内说一说。组内选代表到实物投影仪前摆一摆,说一说:你是怎么想的?。

(6)引导学生巩固倍的含义。师:同学们真棒,花仙子还想考考大家,看看你们学会了吗?!(出示课件5)看图,你能说出他们的倍数关系吗?指名学生回答。

师:你真棒呀!你能说说是怎么想的吗?

生:红花有9朵,黄花有3朵,9里面有3个3,所以红花的朵数是黄花的3倍。师:小朋友说得真不错呀!如果换成数字怎么说呢?指名回答。我们继续出发吧!

这是哪里呀?(游乐园)你们看,小朋友在做什么游戏呢?

(二)、动手操作,自主探究新知。

1.出示第54页例2主题图(课件游乐园)

师:你们想参加这个游戏活动吗?

(1)动手操作活动:学生动手摆飞机;(播放优美的音乐。)

(2)游戏猜猜!师:根据你摆的飞机,我们来做个“你说我猜”的小游戏。要求:学生两人一组,一个人说,另一个人猜。师:“谁能提个除法问题让大家猜一猜你摆了几架飞机?”小组内说给你的小伙伴听,并说一说你是怎么猜出来的?小组内互相评价。

(4)汇报结果。指名学生提问题。谁能猜一猜?指名学生回答。

2、深入探究。

(1)下面我们来比一比看谁摆的飞机最好!请一位同学到实物投影仪前面来摆一架飞机,请他说一说是怎么摆的?大家评价。

(2)师提问:你们能运用今天学的知识,根据自己的情况和前面这个同学,来提出有关于倍的数学问题吗?指名学生提问。

3、师引导:求你用的小棒是一架飞机的几倍,就必须知道什么条件?

生:必须知道我用几根小棒,一架的飞机用几根小棒?(生回答后,师板书:20 5)

4、师:求你用的小棒是一架飞机的几倍,谁能转化成具体的数字来说一说?小组内互相说一说后,交流汇报,教师评价。

5、根据学生回答板书:20是5的()倍?

师:谁说一说20是5的几倍呢?学生回答。

师:你是怎样想的?

生说自己的想法:想20里面有4个5.

6、师引导学生自己解决问题:谁能用算式解答出来?指名回答。板书:20÷5=4 师强调,“倍”不是单位名称,所以算式后面不用写倍。(多说几遍)

7、课件出示例题中小强提出的问题:“我摆了3架飞机,我用的小棒根数是小红的几倍?指名学生回答后,列式。说出算式后,师板书,强调不写倍。

8、大家来比较一下你们提的问题与小强的问题有什么共同的地方?

在小组内同学们讨论一下,说说自己的发现。

9、汇报结果,学生在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路,即“求一个数是另一个数的几倍”的含义,就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。

三、学以致用,巩固练习。

1、在花仙子王国里有一个昆虫乐园,那里有许多小昆虫,看它们来了!(课件出示8)

(1)谁来说说都有什么?各是多少只?指名学生说。

师:根据今天学的知识,你能提出什么数学问题?

(2)在小组内互相提一提,并解答出来。组内合作学习,发现数学问题,独立解决问题,小组内互相评价。

(3)交流结果,根据学生提出的疑难问题,教师给与帮助的同时,激励学生多学知识,将来能解决更多、更难的问题。

2、、原来花仙子王国里还有动物家园呢!里面还有许多动物呢!(出示课件9)花仙子来考我们了,她带来问题。看图……

(1)、根据花仙子的话,你能提出什么问题?学生回答(鸭是兔的几倍?)不错,你会解答吗?指名学生解决问题,大家评价,师总结。你真棒呀!继续努力!

(2)根据已知条件,你又能提出什么问题?(生:乌龟有几只?)怎么列式呢?生说答案,师评价。

(3)提问:你们观察着这两道题一样吗?引导学生讨论有什么不一样的地方,汇报后交流,教师总结。

3、快乐游戏:猜猜猜!(要求:教师手里有几张卡片,你任意抽出一张很快说出它是9的几倍。)获胜者奖励小贴画,激发学生的荣誉感。

四、小结全课:

通过刚才的学习,你知道了什么?

(生:求一个数是另一个数的几倍用除法……)

五,作业:

(出示课件10水果篮)你们今天表现这么好,看水果们来向你们表示祝贺了!你会用今天学的知识说一说?回家说给爸爸、妈妈听。

教学反思:“解决问题”这部分知识,低年级学生掌握起来比较难的。因此我精心的设计了教案,整节课中,寓教于乐。学生学习过程中,利用多媒体资源中生动的课件,丰富了学生的感官认识;通过动手操作,激发了学生自主探究新知的欲望。使学生变被动学习为主动学习,真正成为课堂学习的小主人。

一、引导学生动手游戏,激发学习的兴趣。

因此,我从低年级儿童的特点出发,注重了课堂教学的趣味性。在课的开始,我创设了一个故事情境。利用孩子喜欢的卡通人物——花仙子,来激发学生的学习兴趣。同时,在导入新课时,我设置了一个拍手游戏,让孩子们在快乐的玩中达到复习旧知识的目的。从而引出“倍”,使新旧知识的联系更加地紧密,使学生的学习状态自然的从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。而且,我在探究新知环节,设置了动手操作游戏,激发学生自主、合作探究新知。让孩子们在玩中去发现数学问题,并通过合作来解决问题,使他们真正体会到了自己的主体地位,体验了成功的喜悦。孩子们在玩中学,在学中玩,基本做到了寓教于乐。

二、充分利用多媒体资源,诱发学生的求知欲望。

由于低年级儿童具体形象思维占优势,更需要有可感知的具体事物来支持,进而转化成为抽象思维。因此,在教学过程当中,我充分利用多媒体资源,制作了孩子们喜欢的“花仙子王国”课件,贯穿了整堂课,丰富学生的感性认识。让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参与到学习中来。在学习过程中,而这些新颖的、活动的、直观形象的刺激物,最容易引起儿童的兴趣,他们就会对学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间地稳定在学习对象上来,使整个教学收到良好的效果。

三、让学生亲自观察、动手实践来探索新知识。

心理学家指出:“智慧出在手指尖上。”可见,动手操作对于诱发学生兴趣,自主学习,探究新知,是不可忽视的。因此,我在探究新知时,引导学生在小组内自主、合作学习。让孩子们用小棒来摆飞机,说一说,有问题就和小伙伴一起讨论讨论。学生在操作中,发现问题,并能和伙伴一起讨论,解决问题。在学习过程中,充分体现手脑并用,推动了从形象思维向抽象思维的过渡。同时,他们通过自己的努力获取新知识,体验到成功的喜悦,使他们学得更积极主动,真正成为学习课堂的小主人。

总之,我在整节课的教学中,很好的体现了学生的主体地位,学生在学习的过程中,既能独立自主的学习数学知识,又能合理的引导学生进行合作探究。同时,运用了多种教学方法,激发了学生的兴趣和主动参与学习的意识。

教学设计流程图